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2012年河北省高中生物骨干教师远程作业 之教育叙事优秀集 李秋石汇编 每每想逃离，是爱让我坚持 ——谈克服教师职业倦怠 许庆凡 工作21年，16年在一线当生物教师。我爱生物老师的行业，也爱我的学生。但曾经有几年，每一个学期，我都一刻想逃离，但我都坚持下来，因为有爱。 1991年参加工作，看着一张张童真的面孔，我满怀积极和热情。认真备课，全心讲课。周末带着学生们去我的宿舍玩。谈心、游戏、做饭。很快和孩子们成了朋友。他们和我说跟班主任和家长都不肯说的心里话。生物课堂成了学生的乐园，并且延伸到了课外，到假期。学鲫鱼时，腼腆的赵宏毅用心做了鲫鱼骨骼标本；学十字花科时，热心的李洪涛种的白菜花；学软体动物时，孩子从海边捡回来了种种贝类；学根系时，孩子们拔来跟中野草辨认。田野上捕蝗虫，运河看蝌蚪；一起去捉与虫子，回来喂我们精心饲养的珍贵小水螅。每天都有学生拿这个虫子问老师这是什么？或者捂着肚子问老师我这是哪儿疼。我投入了热情，收获了快乐。即使有小小的波折，也会被快乐淹没。 这种热情一直到了第九个年头。那时候我已经把初中生物讲的熟到不能再熟，心里不觉中生出一种倦怠。尤其是期中考试以后，开学初的新鲜感和人情都慢慢退去，取而代之的直日复一日的重复，但自己的业务还不错，获得了市级优质课一等奖，有论文在生论文评比中获奖。记得1999年的暑假，有幸参加在锡林郭勒草原举办的华北五省区的生物教学学术交流活动。会上结识了我省多位优秀的生物教师和生物教研员，学会了很多东西，无论是知识还是情感态度价值观方面。那天我懂得了自己的渺小和肤浅。其中邯郸的教研员常秀成对我影响最大。记得是去锡林郭勒草原颠簸的客车上，我和同行的老师念叨着工作中的快乐，也抱怨了由于生物学科不中考带来的无奈：在学校不受重视，翻来覆去那几本书缺乏挑战和激情等。下车后有机会与常老师同行，他语重心长的与我谈心。他的话我记忆尤甚，常常与我身边的朋友和年轻的老师分享和共勉。常老师说：“一个老师、一个学科的价值不能以中考不中考来衡量”；“价值不需要用牢骚来证明，当你要想别人证明自己能力时，要先让自己相信，你是一个有实力的人”；“作为一个好的老师，要站一点红一片，走一路，红一线。在哪儿都要成为不可替代的人，可以用你的精神影响别人的人。” 常老师的话震撼着我的心灵。这是一个长者对后辈的大爱，是一个恩师对学生的点拨。我永远铭记于心。后来与常老师的相处中，学习了他更多的知识、工作方法和做人的道理。 在以后的岁月中，工作也偶有倦怠，也偶有迷茫，但是我都能用换一种态度来面对。知识重复了，学生是全新的，方法策略可以是全新的，每一天的感受都是新的。所以每一天的我都要加强学习。 其实倦怠是一份礼物，在提醒我们在车辙一样重复的的教学生涯中尝试做出一些改变。 我坚持学习，学习教育理论，自学心理学，为我的学生做心理辅导，激发其学习动机，解决情绪困扰。加强专业课的学习，注意在教学中跟高中知识衔接，为学生升入高中铺好台阶。学习的过程才发现，已知是个圆，与未知相邻。你会发现学习的越多，不知道的越多。让你更渴望学习，渴望探索。 2002年我调入高中，2006年，我成为生物教研员，一路走来，常老师的大爱鼓励着我，我将他的大爱传递给我市域年轻的生物教师朋友们。 如果想逃离，爱会让你坚持！学习会让你坚持！每天都可以活出不一样的精彩。 我是你们的朋友 张家口第二中学 赵爱荣 当老师十多年了，从刚进单位时的清涩到现在的成熟，我感到自己的心态也在慢慢的发生着变化。 刚刚毕业的时候，我还是二十刚出头的小年轻，比我教的学生大不了几岁，整天和他们嘻嘻哈哈倒也处得非常融洽，学生看在我和他们私交不错的面子上，无论是学习状态还是纪律表现，都非常配合。 渐渐的，随着年龄的增长，我也结婚生子，与学生之间的距离也远了。其实这种距离的产生是很自然就出现的，因为我的阅历在不断增长，对很多事情都有了和以前不同的认识，面对学生的时候，因为自己也是母亲，一种关爱之情油然而生。可是，就像是所有的孩子都会厌倦母亲的唠叨一样，虽然学生心里明白老师所说的、所做的是为了他们，他们就是会忍不住会反感，会故意作对。有时候看到学生的这种表现，我就会觉得又好气又好笑，但同时也会烦闷，觉得工作很难开展。 最让我伤心的一次，是发生在2010年的一件事情。当时我所教高三班级中有一个男孩子去参加传媒方面的学习和考试，耽误了很长一段文化课学习时间。当他回到学校之后，我注意到他上课心不在焉，于是在下课后轻声对他说，要他和我到办公室聊聊。没想到的是，这个男孩子突然站起来，用手狠很捶着课桌，对我大声吼到：“我现在很烦，老师你不要烦我！”教室里鸦雀无声，我看着这个“不知好歹”的家伙，无话可说。回到办公室，我越想越觉得委屈，忍不住红了眼