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礼仪修身 经典如茶 ——龙胜镇小学特色学校建设方案（第五稿） 一、特色主题：礼仪教育 二、特色内涵： 以“知礼、尚学、修身、笃行”为核心，通过对学生持续的文明礼仪教育和中华经典古诗文的诵读，把传承中华优秀传统文化与礼仪修身相互结合，使学生成为既有丰富的文化底蕴，又有文明的礼仪举止的谦谦君子；创建一所书香气息浓郁具有鲜明民族特色的农村寄宿小学。 三、核心价值： 知礼、尚学、修身、笃行 四、逻辑框架： 五、思路步骤： 礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,孔夫子曾说过:“不学礼,无以立。”就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始。目前独生子女，淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。但随着社会的发展，市场经济的确立，社会对人交往能力的要求越来越高，内在素质、外在素养的好坏，将成为一个人在社会中能否立足的重要条件。我国是礼仪之邦，“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，古人在讲礼仪方面为我们树立了良好的榜样，所以吸收民族精华，继承和发扬传统美德是学校德育工作的一项重要任务读书的厚度决定人生的高度，读书的力度决定人生的发展。继续组织开展“中华经典诗文诵读活动”，与圣贤为友，与知识为友，与经典同行，与时代同行。 3、加强校园显性文化建设，营造特色氛围。 根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。 4、开展班级文化建设活动，进行班牌设计、校歌征集、班旗设计、校服正装设计比赛。形成班级文化的核心和加强校园文化建设。 5、在“教师专业化发展”项目专家的指导下，积极推进产出二项目，在打造“参与式课堂”，的同时提高教师课堂教学礼仪修养、学生课堂礼仪素质。使教师的举止更文明，学生的态度更谦逊，进而塑造良好的教风学风。每学期末进行“教师文明的课堂语言”征集活动，形成《龙胜镇小学教师课堂文明语集》。每年进行一次“风采杯”课堂教学总决赛。 6、把学生课堂三字经纳入我校经典校本教材中，让学生诵读、理解、背诵、践行。 课堂礼仪三字歌 铃声响，进课堂，文具齐，不吵闹。 “上课”令，齐起立，桌椅静，问师好。 上课时，坐姿正，勤思考，爱动脑。 要发言，先举手，师允许，再开口。 答题时，身站直，声音响，回答清。 同学言，仔细听，精彩处，掌声励。 有异议，举手表，不嘲笑，不起哄。 遇难题，相互帮，说谢谢，表感激。 课结束，要起立，道声谢，说再见。 师先行，生再离，教具多，我来帮！ 7、继续开展“课堂开放日”活动。每周星期三为“课堂开放日”，所有的课堂对外开放，所有的教师都必须听一节以上的随堂课。学校领导有计划、有组织地到年级组听课，并针对课堂中发现的问题提出指导性意见。 8、结合育灵童研究院在我校创立的“国学实验基地”开展以下课题研究：语文组的字理课题（分低年级和高年级两个课题）；以班主任为针对学生的德育课题；以党员为主的师德课题；综合组的艺术课题。这几个课题都将申报市级以上课题，以课题的方式规范教师的教学教研行为。 主题活动四：学以致用——身体力行，“知”“行”并进 1、教师榜样示范。 我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，我们要求教师做到： （1）在平时的工作和生活中，要树立良好的榜样。以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范。带头使用文明用语如“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等。当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。让这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。 （2）教师坚持每天十问：我提前备课了没？我进课堂前穿戴整齐了没？我上课迟到了没？我课堂上关注了差生了没？我上课接听手机了没？我拖课了没？我及时批改作业了没？我体罚学生了没？我严守学校制度了没？我今天课外阅读了没？做到每天反省自己的言行。 2、结合春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、妇女节、母亲节、父亲节、教师节、儿童节和国际家庭日、环保日、志愿者日等代表性节日，利用暑寒假等有利时机，