语文教学指导意见.docVIP

2011—2012学年度上学期 高中语文学科教学工作指导意见 为全面提高学生语文素养，培养学生的语文应用、审美与探究能力，提高语文教学质量，结合我县普通高中教学实际，制定本指导意见。 制定切实可行的教学计划 为减少教学的随意性，各年级语文备课组要制定切实可行的教学计划，对教学进度、教学内容、教学措施、教学活动及考试统筹安排，学校和级部要检查教学计划的落实情况。 控制教学进度。 在基础年级教学过程中，合理控制教学进度，不能随意更改教学计划，提前完成新授课教学任务。高三年级不能随意缩短一轮复习时间。要重视基础，努力做到堂堂清、日日清、周周清，不留疑点、难点。 降低教学难度。 应根据课程标准的要求，在能力目标及知识要求方面确定合理的教学难度，对于相对较难的知识点要进行分解处理，降低学习难度，如在高一年级讲解宾语前置知识，宜不同时段分点讲解，然后总结整合。高一年级要注重初高中内容的衔接，做好引桥工程。在题目训练方面，高一高二年级切忌使用高三成题甚至高考题，高三一轮复习也要精选习题，合理搭配，进行基础性的训练和测试。 本学期指导完高三备考的教师调整到高一高二教学，要特别注重学生实际，要有耐心，注重从基础着手。 拓宽知识广度。 要着眼于学生全面发展，在教学中依据课程标准适当拓宽教学的知识广度， 教材文本有丰富的人文内涵，思想厚重，在着眼于对自然、社会、人生认识提高的，更应该着力于学生语文素养的提高。 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价发掘作品的丰富意蕴个性化阅读和有创意的解读 教学进度 高一 第一学期 第一学段 必修一、读本一 第二学段 必修二、读本二 第二学期 第一学段 必修三、读本三 第二学段 必修四、读本四 高二 第一学期 第一学段 必修五、读本五 第二学段 选修一唐诗宋词选读 第二学期 第一学段 选修二短篇小说选读、选修三史记选读 第二学段 选修三史记选读、选修四《现代散文选读》 高三 2011.9 选修五《八大家散文选读》 2011.10—2012.2 第一轮复习 2012.3—2012.4 二轮专题复习 2015.5—2012.6 综合模拟考练 （各校可根据实际情况灵活调整） 附2. 高二教学必修五教材重点、难点及处理策略 （一中 李航） 第一专题教学重难点 １．重点：掌握筛选信息、整体把握的方法。 ２.?难点：如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。 教学设想： １.?点拔引导，通过对疑难点的点拔，引发学生的阅读兴趣。 ２.?讲练结合，通过练习提高文本阅读的可操作性。 第一板块：探索与发现 达尔文的《〈物种起源〉绪论》以说明为主，应以说明文教学的方式指导学生进行研习，可在理清作品脉络结构的基础上，抓住为什么要提前发表《物种起源》和《物种起源》的主要观点是什么这两个问题，引导学生把握文章的主要内容。 引导学生辨析“绪论”与“序言”的差别，明白“绪论”的特点。绪论是著作者本人所写，只用于学术类著作，是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为主，较为谨严。导言或绪论的这些特点，达尔文的《〈物种起源〉绪论》中几乎都具备，所以它可以帮助读者了解达尔文及其《物种起源》的主要观点。 《〈物种起源〉绪论》语言非常严谨，体现了达尔文作为一名科学家所具有的严肃、认真、实事求是的精神。可以从文本研习入手，通过对文章中关键语句的分析，了解科学家的精神品格、工作方式甚至思维特点，如实事求是、谦虚谨慎、注重实践以及自信坚定等，培养学生的科学精神。 《人类基因组计划及其意义》作为学术报告，在结构上具有条分缕析，眉目清晰，纲举目张的特点。在教学中应引导学生抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来，由总而分，渐次进行，以此来掌握文章的内容和结构。 《人类基因组计划及其意义》介绍生物科学工程，多用大众化、通俗形象的语言，举重若轻、明白晓畅，应引导学生反复体会其说明特点及其取得的科普效果。 生命科学、生物技术是前沿学科，又与日常生活结合得非常紧密；基因问题也是人们关注的热点，在教学中应结合相关知识，激发学生的情趣，调动学生学习说明文的积极性。但也要注意不能将说明文教学上成科普课。应致力于促进学生相关语文能力的提高，培养学生获取信息、处理信息的能力，观察能力、分析综合、逻辑思维能力和辩证地认识事物的能力。 第二板块：奇异的自然 《南州六月荔枝丹》是一篇经典性说明文，结构比较清楚，相对于一般平实的说明文，其文艺性十分突出，语言生动，特别是引用了大量的古代诗句，不仅有助于了解荔枝的特点，而且营造了优美的意境，使原本可能枯燥的说明变得生动形象，这