新时期校长课程领导力的几点思考--杨令平[87p].pptVIP

促进自我理解(理解“自己”) 如何通过“显性”的方式，帮助教师加深对一些“隐性”的、影响着教师的教育教学行为的（如对教育的看法、对教育对象的认识、对自己的认识等）认识和理解。 “显性”的方式： 反思日记、案例分析、教育随笔、教育故事、建立教学档案袋 … … 　 教师专业发展——如何发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “听-说-评”课活动 日常实践 听课人的理解 判断和评论 教师展示性 实践(展课) 理论或标准 说课 听课 教师的理解和 自我诠释(说课) 教师新 的理解 评课 展课 教师新的 实 践 循 环 持 续 教师专业发展——如何发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师专业社群： 学科组（教研组）、备课组、年级组、“师徒制”、小组为单位的教育科研等等。 ▲共同愿景及明确的专业关注； ▲有效的交流机制； ▲