《张中丞传后叙》作教学设计，原创，3500字左右，2月18日前.docVIP

沧海横流 妍媸毕露 ——《张中丞传后序》教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力 1、掌握积累文中的重点字、词句。 2、认识文中叙议并重的特色 3、学习并把握通过多种手段刻画人物形象，表现人物性格的方法 （二）情感、态度、价值观 了解张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点，学习他们宁死不屈的高尚气节。体会作者韩愈强烈的褒贬情感 【教学设想】 教学重点： 1、通过分析细节描写、衬托手法感受人物性格，分析张巡、许远、南霁云三人的性格特征。 2、学习张巡、许远、南霁云三人的高尚气节。 教学难点： 1、驳论时所用的论据和所采用的论证方法 2、细节描写、衬托手法在塑造人物性格方面的运用。 3、?本文议论与叙事并重的特色 教学方法： 分析比较。对人物进行横向对比分析 合作研讨探究。强调个性化阅读，同时创设研讨氛围，让学生在互动中提高分析能力。 课时安排：2课时 【教学过程】 一、课前预习，诱导质疑 1、认真阅读课文，并标记、查找、落实重点难点词句。 2、教师补充，学生上网查找本文有关资料，根据自己的阅读兴趣选择、整理。 （课前准备重在锻炼学生的自主学习能力，让学生落实文言知识，拓展阅读视野。） A、唐隶宗至德二年（公元57年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领12万大军攻睢阳，张巡，许远率兵七千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保