學生轉用英語學習化學的困難及教學上對策的探索.docVIP

學生學習化學的困難及教學上對策的探索 黎細英 實施九年免費普及教育及為保護學生自尊，强練習糾正錯誤 完成測試後，將教學內容重點、容易混淆的概念，和同學在測驗時常出現錯誤的題目，編成簡易的選擇題目(二選一)練習。從中可訓練學生閱讀英文題目，及學習小心思考。若概念不清，很容易在兩個極相似的答案作錯誤選擇。完成此類練習所花的時間不多，同學較易掌握，亦可在反覆咀嚼問題時，弄清楚一些錯誤概念，鞏固基礎。 課前五分鐘的復習 復習是學習新課節的課前準備，反覆溫習舊知可令程度較弱同學能溫故自新。將上節課已學而未達標的知識或容易遺忘的資料重新有系統的整理，設計成大約五分鐘的練習，題目要從基礎著手，切忌艱深，務求學生能在短時間完成。在化學課上課前完成這份五分鐘的練習，可使學生的知識系統化，學新課較容易上手。 示範實驗引導思維 過往中四同學採用實驗作業，學生在實驗課時只會跟著作業的步驟去做，然後参考課本的資料就可完成作業上的問題。這樣令部分學生欠缺了探索發現的培養，亦容易因本身知識基礎和能力水平白白浪費實驗時間。今學年棄用實驗作業，利用示範實驗引導學生學習專注觀察。在示範前，要對實驗的操作進行必要提示，提醒學生應該注意事項：觀察、步驟、學習重點及思考問題。亦可透過分組實驗加深學生的觀察，繼而強化化學理論的理解。亦可將實驗生活化，介紹一些安全的家庭小實驗讓學生可在家中進行，培養學生認識化學的在