市级规划课题创建科技教育特色学校的实践研究开题报告.docVIP

榆林市教育科学规划课题 开题报告 课题编号： YLKT14107 课题名称： 创建科技教育特色学校的实践研究 主 持 人： 李应山 所在单位： 靖边县第四中学 填表日期： 2014-4-12 榆林市教育科学规划领导小组办公室 2012年制 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 靖边县第四中学所承接的规划课题《创建科技教育特色学校的实践研究》开题活动仪式，于2014年3月20日在学校小会议室举行。 我校课题组从2014年3月15日接到审批通过并获得课题编号的通知后，进行了充分的前期准备， 3月20日，召集本课题组全体成员，举行了课题开题仪式。本次活动由李应山校长主持，并邀请组外专家吕登霄老师（高级教师，有多年组织和教授科技兴趣小组的经验，并主持过校市级省级课题），贺忠昌（高级教师，长期从事学校管理和教学工作，主持过省市级课题研究）进行现场指导。邀请我校教研室主任陈玉兴，教务处主任刘元有课题进展进行监督。课题组成员白鹏飞、吕宝山、崔晨霞、汪彩宁、滑玉萍全体参与。全体与会人员就课题的可行性与必要性展开全面讨论。细化每个课题组成员所承担任务，明确研究的各阶段应做的工作。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。 课题题目: 创建科技教育特色学校的实践研究 一、问题的缘由与依据 （一）问题的缘由 当今世界，国际竞争日益激烈，其实质则是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才竞争的基础是教育。为此，世界各国都把科技教育作为提高综合国力的重中之重，以抢占人才教育的先机。科技决定着社会前进的方向，教育决定着国家未来的命运，青少年则代表时代的繁荣和希望。当前，世界各国更加重视青少年科技教育，纷纷强化这方面的投入和研究。通过科技教育提高青少年的科学素养，是科教兴国和人才强国战略的重要组成部分。 从当前学生的实际来看，学生的科学素养存在着发展不平衡的问题，有的学生科学素养比较薄弱，要使学生能适应未来时代发展的需要，迎接科技革命的挑战，需要加强学生的科技教育。就目前全国科技教育的现状来看，不少学校开展了这类教育活动，并取得了一定的经验，但系统的开展这类活动，并把科技教育作为办学特色加以打造的学校还不多见。如何立足学校，创设学校科技教育的条件，营造良好的科技教育氛围，培养学生的创新意识和创新能力具有极为重要的现实意义。在学校教育中，通过哪些途径来营造科技教育的氛围，通过哪些方法来培养学生的科学素养，如何使学校真正具有自己的特色。我们力求通过此项研究解决这些问题。 我校在创建科技特色学校方面，已经走在了兄弟学校的前列，早在2009年开始，就着手以此为目标进行建设。经过五年多的努力，从制度建设和硬件设施建设都有了一定的基础并总结了一定的实践经验。 （二）国内外研究现状 我们的邻居韩国。韩国科学技术的发展在近20年中取得了令人瞩目的成就，这和他们在科技教育方面的工作是密不可分的。韩国科学技术普及基于对科学文化概念的认识，以及努力将科学作为文化来促进的思路。韩国确立 “科技日”、 “科学技术月”，目的是调动全体国民对科学的重视。与科技月科技教育活动相呼应的有政府对在科学技术方面作出重要贡献的人员进行表彰，其中包括在科学上有研究，取得优秀成绩的青少年学生，由总统或总理参加，并亲自进行表彰、题词。韩国在国内以小学为起点，普遍建立各种培养兴趣和爱好的小型科技场馆。对青少年科技教育的重视，使韩国的科技水平在短短的20年走在了世界的前列。 我们的另一个邻国日本。日本非常重视青少年发明创造活动的开展，把它作为普及和奖励活动的重要部分，从1941年开始设立全日本学生儿童发明创造展，每年一届，除战败那两年（1945、1946）从未间断。4月18日为日本的发明日，据介绍已有150年的历史。在1960年，就进行全民科技立国教育，把中、小、幼教育连贯起来考虑，基本目标是培养面向21世纪，能主动适应社会变化，具有丰富情操的人。世界科技强国美国，20世纪60年代以来，美国对基础科学教育极为重视，形成了国家资助、社会支持、学校重视的有利于基础科学教育发展的局面，使得美国科学教育理念的研究走在了世界的前列，对国际科学教育的影响也很大。 1985年，美国科学促进会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构启动一项致力于美国中小学课程改革的跨世纪计划“2061计划”这是一项立足21世纪改革科技教育的长远计划。另