(一師一优课)全球气压带和风带的分布和移动最终.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 4 全球气压带和风带的分布和移动 【教学目标】 知识和技能目标 掌握三圈环流的形成过程；近地面气压带和风带的名称、成因；气压带和风带季节移动的原因以及移动范围。 过程和方法目标 通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。 情感态度与价值观目标 培养学生辩证唯物主义观点和理论联系实际的能力。 【教学重点】三圈环流的形成过程；近地面气压带和风带的名称、成因；气压带和风带季节移动的原因以及移动范围。 【教学难点】三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动及产生的结果。 【教学方法】讲授法、讨论法、实验法 【教具准备】 多媒体课件、动画 【教学方式】 读图法、绘图法、小组合作、讨论法等 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 二战期间，日本放飞了1万个氢气球炸弹轰炸美国本土，造成美国西部部分森林发生火灾，引起美国民众的恐慌。那么，这1万个氢气球为何不是向西飘向东亚国家，而是向东跨越太平洋漂洋过海到达美国呢？这是就我们本节课需要解决的问题。 （标题板书）全球气压带和风带的分布和移动 上节课，我们学习了大气的一种最简单的形式——热力环流原理和大气的水平运动，那么， （1）、什么是热力环流？? 由于地面冷热不均而形成的空气环流称为热力环流。? （2）、它的具体过程又是怎么样的呢？我们画一幅图来展示一下：（手绘图）