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人教版小学语文第九册教材文本细读 第一部分：课程发展目标 一：识字与写字教学目标： 本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。 本册写字150个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。 会使用字典，词典。有一定独立识字能力。 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 二：阅读教学目标： 随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，教师要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。 精读课文的教学 ⑴ 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑵ 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ⑶ 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 ⑷ 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 略读课文的教学 ⑴ 理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住文章重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。 ⑵ 在方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。 ⑶ 略读课文教学步骤是，先由学生参照连