103數据的形象表示.docVIP

《数据的形象表示》教学案 学校： 沽河办庄扶中学 六 年级上（下） 下 设计者：刘芳芳 时间： 2009、11、04 课 题 数据的形象表示 课 型 新授课 第一课时 教学目标 知识与技能 1、能从统计图中尽可能多的获取信息能形象有效地用统计图描述数据。 2、能估测平面图形的平面图形的平面积。 过程与方法 1、经历体验收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步发展学生探究学习能力，培养学生动手、动脑、手脑和谐一致的习惯。 2、有意识的提高学生发现规律、分析总结规律的能力及有条理的推理、表达能力。 情感态度 与价值观 1、培养浓厚的学习兴趣、养成与人合作交流的习惯。关注学生特别是学习上有困难的学生参与观察、分析、探究等数学活动的主边过程、以及对有关问题的好奇心和求知欲。 2、通过分析问题、解决问题，增强学生应用数学的意识，感受数学知识在生活中的广泛应用。 教学重点 1、能从统计图中尽可能多地获取信息、能形象地用统计图描述数据。2、能利用统计图灵活地解决实际问题。 教学难点 学生发现规律、分析总结规律的能力及表达能力。 教与学策略 类比启发、自己探考、合作交流。 课前准备（教具、活动准备等） 导学案、学生各自查找资料。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 巩固旧知识，创设情境，导入新课。 二、探究 发现、获得知识 问题1： 数据的统计过程包括收集数据、整理数据、分析数据、做出决策。 问题2： 收集数据需做哪些工作？ 问题3： 我们已经学过哪些统计图？ 学生积极独立 回顾知识 指名口头交流 为了调动学生的学习积极性，培养学生积极参与的意识，及主动合作交流的习惯。 考查学生 是否积极尝试这幅图中获取信息。 2、能否主动与同伴进行合作。 3、能否通过独立思考想出估测的作法。 4、能否向同伴清晰地解释自己的想法。 问题4： 除前面我们已经学过的统计图之外，你还看见其它与它们不一样的统计图吗？ （一）典型例题分析1 1、各学习小组对照这世界地图独 立观察“世界新生儿图”，发现信息。 2、讨论：①与世界地图相比，哪 个国家被画得很大？哪个被画得很少？②分别估计衣“世界新生儿图”和世界地图中，中国、美国、印度、澳大利亚四个国家的面积之比，你发现了什么？ ③估计中国、美国、印度、澳大利亚四个国家这一年的新生儿数。 师生总结获得结论： 1、讨论中①结论明确而②、③结论不唯一，只要学生的回答合理就给与鼓励。2、象这样的统计图叫象形统计图 典型例题分析2 小组交流从媒体中摘取的形象统计图 小组讨论交流各组获得的信息。 交流讨论 特别地要用自己的语言进行交流。 巩固结论。导学案跟踪练习一。 探究发现、获得知识 下表列出中国、美国、澳大利亚四个国家1986年的国土面积和人口情况： （A代表国土面积万平方千米；B代表人口总数万人） 中国 美国 印度 澳大利亚 A 690.0 936.4 328.8 774.1 B 122389 26519 94561 1831 （1）这四个国家之间的国土面积 之比大约是多少？ （2）如果要用“世界新生儿图” 的方式表示各个国家的人口总数，那么在图中四个国家所占的面积比大约是多少？ （3）分别估计这四个国家的人口 密度，并进行比较（人口密度=人口总数÷国土面积） （4）如果要用“世界新生儿图”的方式表示各个国家的人口密度，那么在这幅图中四个国家所占的面积之比大约是多少？ 1、小组讨论。交流方法可用计算器处理数据 2、由1生带领同学们解决问题。 （教师适时点拔） 1、使学生进步了解四个国家的有关情况。 体会“世界新生儿图”这类特点。 2、加强学生对数据的处理能力及估测的方法。 大胆放手体现指导——自主学习 三、巩固练习 （导学案 跟踪练习） 学生练习。 教师适时点拔。 四、感悟反思 通过本节课的学习活动你有 哪些收获？ 2、还有哪些困惑？ 学生回顾反思本节课对知识的研究探究过程，总结活动经验，掌握数学方法技能。 五、目标检测（导学案） 学生独立完成 六、作业 本章习题A4、5。 附板书设计： 课题 复习 例1 例2 导学案 一、知识回顾 1、数据统计过程包括 、 、 、 。 2、收集数据需做哪些工作？ 3、我们已学过的统计图有 、 、 。 二、跟踪练习一 1、某中子推行“课外书籍阅读奖励计划”，反应良好，下面的象形图表示的是10月份各年级同学在校图书馆的借书情况： 初一初二高一