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网络多媒体课件的几点思考 　　摘要：多媒体课件已经成为现代教育中不可或缺的重要组成部分，许多教师将其应用在教学实践中，帮助学生更好地完成学业。现在越来越多的教师开始学习Flash、Photoshop、Powerpoint、Authorware等软件，并逐渐使用用它们来制作自己的多媒体课件。 　　关键词：网络；多媒体课件；现代教育 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）24-5520-02 　　近几年，随着计算机技术和互联网技术的迅猛发展，现代的教学已经不再局限于课堂的抽象教学，越来越多的教师和学校开始利用多媒体课件进行教学，以网络为主体的计算机多媒体教学极大的促进了计算机基础教育的发展。可以提高教学效率，充分利用教学资源，直观形象，新颖生动，具有形式灵活、资源共享、超媒体、交互性等特点，把多媒体技术与网络教学理性结合。在网络教学的环境下，制作网络多媒体课件当然是必不可缺少的内容。 　　1 多媒体课件 　　多媒体课件简单地说就是利用数字处理技术和视听技术，基于多媒体技术和网络技术把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，表达和传递教学内容，使它们融为一体并赋予交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。 　　多媒体课件具有丰富的表现力、开放性、动态性、交互性强、共享性好、自主性和多媒体性等特点。多媒体课件可以将学习内容具体化、形象化。网络多媒体课件是基于Web技术开发的，使用起来非常简单，学生可以在网上就某一个感兴趣的内容进行探讨，而且有更大的包容性，有更多发挥空间。多媒体课件可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。网络课件以动态的网络为载体，可随时更新，使网络课件得到不断地充实、丰富、完善。多媒体课件可以实现双向通信、人机交互，为教与学带来了极大的方便。课件所包含的教学内容可以通过联接在网络上的计算机进行相互传递，网络上的信息资源可以实现共享。网络课件强调多种媒体形式的有机呈现，同时结合程序结构与图形、图像等媒体，可得到对象知识的模拟、仿真。 　　制作多媒体课件的主要原则有：色彩搭配原则、可操作性原则、科学性原则、层次安排原则、图片使用原则、适度信息量原则、开放性原则。课件屏幕界面就是各种学习内容在网页上编排布局的整体表现形式。在课堂上，屏幕的色彩在一定程度上可以形成某种或热烈或宁静的氛围，但应该注重字体的颜色和背景的颜色要形成鲜明的对比，就是背景是浅色的，那么文本应该是深色的。而且要选择适合的模板。 要达到操作课件的要求，简便、可靠、灵活，这样便于教师和学生之间相互交流。科学性是评价课件好坏的一个重要指标，特别是演示模拟实验，更符合科学性。运用多媒体计算机辅助教学，把现代教学技术引入课堂，这本身对学生就是一种强大的诱惑，而教学的趣味性和直观性能激发学生的学习兴趣。在课件中显示的各种文字、图像、符号、文本框、公式、图表及概念、规律的表述式要力求精准，语言也要准确。授课时讲究层次清楚，课件的演示也要体现这一点。应用恰当的图片可以使课件免于单调，外观更加生动活泼。演示型多媒体教学课件普遍存在信息量太大的现象。网络多媒体课件具有查阅方便的特点。制作的课件要符合信息时代对于开放共享信息的要求。 　　网络多媒体课件的优点：可以实现远程教学；可以建立老师与学生之间、学生与学生之间的交流与对话；可以实现多人共享；容易保存；使用简单、容易。 　　2 掌握课件制作的 　　一个优秀的CAI课件方法应具有集图、文、声、像于一体，人机交互界面友好，无死通道、进退灵活等特点，要制作一个好的课件并非易事，它的制作一般包括选题立项、编写脚本、准备素材、制作合成等几个方面。 　　多媒体网络课件的开发首先要从需求的分析入手，充分了解用户的需求，选题是创作课件关键一步。选对题，选好题就是成功的一半。 　　现在制作网络课件成为趋势和潮流，根据用户的需求，界面要求美观、多界面选择、重点突出、操作简便、能适应各种不同的分辨率。从整体入手，使用图形设计软件设计好整个课件的界面；将设计制作成网页；根据需求将目录导航和各种按钮放置入界面；将主窗口位置空置设定好。 　　脚本的编写是在对教学内容认真分析研究的基础上进行的。 　　对一个课件来说，成功与否，很大程度上是取决于其使用各种素材的质量和丰富程度，这就需要制作者收集大量课件设计素材。选题一旦确定，就应该首先着手收集与本课件有关的各种媒体信息，而且在制作多媒体课件时，需要用到很多文本、图像、动画、声音、视频等多种素材。素材可从素材库或网上获取，也可自行制作。 　　在课件中加入动画和影片，技术难度相对大一些，我们可以在Powerpoint中选择插入菜单，但要