2014淺谈中学化学同步习题命制原则和方法(参赛).docVIP

中学化学同步习题命制原则和方法 株洲健坤外国语学校 唐时平 电话【摘要】中学化学教学中，同步习题的命制和使用是强化学生认知的一个重要环 节，优秀的同步习题对于提高学生的认知水平，实现教学目标具有重要 的意义。练习的目的不仅可以巩固学生已学知识，而且为检查、了解 和评价学生的学习质量和水平，教学信息反馈提供了良好的途径。 【关键词】同步习题、特点、策略、方法 高中化学同步习题命制的现状与问题 虽然大部分的教师在命制习题时，为体现课程改革精神、减轻学生作业负担，注意控制了习题的数量和难度，但是有些习题在命制时为了满足应试需要，配以大量的补充练习，提高难度甚至出现了超出了课程标准的要求，使教师和学生在把握教学要求上处于两难境地。而一些题目在情境设置、知识与技能的灵活运用、探究与综合能力的考察方面存在一些明显的不足。 二、高中化学习题命制的特点 通过研习新课程作业以及试卷命题的有关过程，笔者认为，新课程习题命制应该具有以下特点：（1）启发性。题目应该让学生受到启发，举一反三。（2）阶梯性。课后练习、单元检测试题、月考、期考题目难度应该层层递进、综合性依次增加。（3）典型性。题目应该少而精，摒弃“题海战术”。（4）系统性。尽量让题目系统地整合学生的知识结构，综合考查学生知识的掌握情况。（5）开放性。题目能够充分开发学生的发散性思维，综合考查三维目标。题目的答案可以不唯一，言之成理即可。（6）新颖性。题目不应该千遍一律，而是形式多样，注重学生在真实情况下解决问题，增强学生学习化学的兴趣。 高中化学习题的原则 1.同步性原则 新教材与旧教材在内容编排上有很大的不同。由于旧教材内容和结构在我们的认知观念中根深蒂固，因此有些教师在习题命制的过程中会不自觉地按照旧教材知识构建框架编排，题中出现一些学生尚未学过，高考也不作要求的题目。为了解决出现的不适时宜的题目，学生需要自己去拓展，或者需要教师给他们补充超纲的内容，势必会加重学生的学习负担。这就违反了同步性原则，即作业命制要与具体课时进度相匹配。 2.变式性原则 现在大部分学校都有自己的资料库，网络资源中都已经储存了大量经典的题目，有些题目角度新颖，有些题目综合性强，但也有些题目过于陈旧，一套试题的陈题几乎占到90%。教师重复引用陈题不利于训练或考试目的达成。 例如 按下图1所示装置进行正确的实验操作， 应该看到的现象是 。 该实验说明两点分别是 ： 。 此经典题考查的是CO2的密度比空气大，以及既不能燃烧也不能支持燃烧的性质。然而作为习题时显得有些“陈旧”。教师可以将其改为图2，是三支高度不同燃着的蜡烛，当用一个透明的大玻璃倒扣住三支燃着的蜡烛时，所观察到的现象是 。原因是 。 通过改变条件，答案与之前的完全相反，这样就可以考察学生是否受思维定势的影响。教师可以将教材、新课标作为主要参考的素材，从教材栏目、每节标题入手仔细体会编者这样编撰的深意。分析考纲对这部分的要求，然后再去命制习题。命制过程中切忌盲目照搬或完全摒弃经典题目，而应该用“拿来主义”的观点对待。 3.目标性原则 教师在命题中根据教材内容结构和设计思路，结合实际课堂教学情况抓准出题点。争取通过练习到达既培养学生的思维能力又拓展学生科学视野的目的。新课程侧重于能力的发展，习题也应该结合三维目标进行考查。目前绝大多数题目能够很好地突出知识与技能，过程与方法，但是对于情感态度和价值观的体现还不是很多，只是偶尔考察环境保护、节能、物质应用的题目。对于这一方面可以结合当前社会涉及到的热门话题以及信息题、实验题等开放形式来考察，也可以结合学生已经学习过的概念、理论、反应方程式等形式来考察。 例题2： 三聚氰胺C3N3(NH2)3是一种重要的有机化工原料。动物长期摄入三聚氰胺会造成生殖、泌尿系统的损坏，导致膀胱、肾部结石，并可进一步诱发膀胱癌。三聚氰胺遇强酸或强碱溶液会水解，胺基逐步被羟基取代，最后生成三聚氰酸C3N3(OH)3,.三聚氰酸可以用于消除汽车尾气中的NO2，其反应原理为： C3N3(OH)3===3HNCO 8HNCO+6NO2===7N2+8CO2+4H2O 下列说法正确的是（ ） A.C3N3(OH)3与HNCO是同一种物质 B.HNCO是一种很强的氧化剂 C.在反应中得到的电子为4mol D.反应中CO2是氧化产物 此题用氧