2013两只小象.docVIP

《两只小象》 乾西小学 潘枭 教学目标： 通过动物音乐会，引出音乐里的主人公两只小象，感受音乐的形象。 用听唱法学唱《两只小象》，通过教师的范唱带动学生的情绪，激发学习的愿望，引导学生有感情的演唱歌曲。 通过创编动作和使用打击乐器伴奏，引导学生参加音乐实践活动。 教学重难点： 感受三拍子的节奏，有感情的演唱歌曲，编创动作，用打击乐伴奏。 教学用具： 钢琴、多媒体、打击乐器 教学过程： 组织教学 学生愉快地走进教室。 师生问好： 12 34 5 -∣ⅰ5. 6 3 · | 5432 | 1 － （师同学们好（生）您好，您好，老师您好！ 节奏训练 1、同学们，今天老师要带领大家去动物园参观，你们高兴吗？今天动物园里有一场特别的音乐会，音乐会上来了许多小动物，让我们一起去看看吧！ 2、出示课件 A 小猫 B 小鸭 C 小鸡 师：小猫怎样叫呢？ 小鸭怎样叫呢？ 小鸡怎样叫呢？ 大家都会模仿动物的声音了，那你们想不想听听动物的大合唱呢？老师来当总指挥，我把小朋友分成三队，下面看总指挥的手势，看哪个小朋友最听指挥，请问老师画的是几拍子呀？ 下面邀请小猫队员登场 小鸭队：准备好，老师划一下，你们就嘎一下。 小鸡队：唧唧唧要短一些，老师划一下你们就唱两下。 小朋友们都非常棒，下面小动物们来进行大合唱，每位小动物都唱自己的声音，老师观察哪个小动物唱得最好。 加上动作再来一遍。 新课导入 同学们都表现得非常好，为了表扬大家，老师要带大家去一个美丽的地方。出示课件（西双版纳、孔雀、大象、金丝猴，那里有许多小竹楼和热带植物，还有小朋友们非常喜欢的金丝猴，大象！） 看这个大象在干什么呢？大象还有什么本领呢？ 同学们都表现得很好，接下来老师来当大象的妈妈好不好，大象妈妈今天特别高兴，她呀要送给小朋友一首歌，你们想听吗？ 播放《两只小象》，请同学们边听边模仿大象走路的声音好不好？ 师：小象在河边做什么呢？它的心情怎么样呢？歌曲中最多的一句歌词是什么？（出现最多的是呦啰啰，这句话表现了小象们用长鼻子互相问好，一同在河边玩耍高兴的心情。） 师：请同学们在音乐中轻轻地和你的小朋友用手代表小象的鼻子，像他们那样勾勾鼻子，握握手好吗？ 四、新课学习 学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词。 师：下面我们按节奏来读歌词，老师读前面的，你们来读呦啰啰。然后师生交换，学生完整齐读。 演唱歌曲 师：下面请小朋友们跟着老师的琴声来演唱歌曲，注意小象是怎样的心情！ 同学们表现真不错，我想小象肯定愿意和小朋友做朋友了，老师觉得你们可以做得更好，那你们想不想让更多的好朋友到我们的狂欢中呢？ （出示打击乐器，复习使用方法） 下面请一位同学试试（轮流请学生演奏） 五、小结 今天我们在动物园度过了愉快地一节课，我们应该像小象一样团结友爱，互相帮助，做一个好孩子。 《两只小象》案例分析 一、课例描述 《两只小象》是义务教育课程标准实验教材教科书一年级上册《音乐》（人民音乐出版社）“音乐中的动物”这一单元中的一课。歌曲是一首三拍子的歌。五声宫调式，一段体结构。活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛告诉同学要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。一年级的学生活泼好动，但他们的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动，让学生积极感受、主动实践，培养学生对音乐的兴趣，使之想学、乐学、爱学。以新课程提出的：“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。构建“自由、平等、主动”的探究式教学模式，进行学科整合，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，得到审美体验。 教学目标 1、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》，并进一步渗透人与自然的主题，从认识大象开始，向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。 2、在教学中，引导学生参与体验，给予学生这样的机会，启发学生进行创编歌曲活动，让学生在聆听、和表演中感受音乐所表现的“长鼻子”的形象。培养、提高学生的音乐表现力、审美力和创造力。 教学思路 1、创设情景，激发兴趣。 结合自然—师生共同了解有关“象”的相关知识，带动学生进入歌曲意境，激发学生的学习兴趣，培养审美情感。 2、展示—主动参与，整体感知 创设多种实践活动，引导学生主动参与到活动中，使学生自主学习，开启思路，在活动中学会新知。 3、深入—合作探究，体验创新 让学生选择自己喜欢的方式或以个人、小组为单位进行合作编创，培养学生的音乐综合能力，进一步的聆听音乐在理解的基础上让学生畅所欲言，谈歌曲学唱以后的感受。 二、课例展开 一、教师的情感为纽带组织教学 听：同学们，我们快乐的音乐课