折出来的精彩.docVIP

“折”出来的精彩 ——对苏教版四年级上册《角》的单元复习与反思 南京市南湖第一小学 孙克清 【案例背景】 在众多的课例中，“起始课”的教学是课堂研究的“主阵地”，可是“复习课”老师们都有同感，就题论题、重复新授内容、汇总习题搞题海战术，学生只能跟着老师完成第一题后再完成第二题，内容多而杂，学生很难对老师的讲授产生兴趣，因而产生一种错误的印象：复习课就是做题课。 为了激发学生学习热情，因此萌发尝试把复习课上出“新”意，使复习课同样精彩。设计精彩的复习内容，改变教学方式，让“看得见，摸得着”变成“跳一跳才能吃的着”，根据学生的需要，有效地提高课堂教学。这是我们一线教师希望达成的目标。下面就《复习角》一课作了如下尝试，努力通过改变教学方式，串联教学内容，达成复习时点、线、面相结合的三维目标，使复习课变得有趣、更有效。 【案例描述】 首先，通过“正方形” 对折，找生成的角并说角。 我想如果通过简单的提问：本单元大家知道哪些内容？也能把旧知回顾，但基于以往的经验，好同学觉得太简单，而不感兴趣，大部分学生只满足：你问我答。仿佛在炒冷饭，课堂毫无灵气。因此。从儿童的年龄特征考虑：小学生好动、活泼。抓住这样的特征有效地利用，一定能达到事半功倍的效果。仿佛有了灵感，我拿出一张正方形纸，上下对折，压一压，再左右对折，压一压。问：在压过的纸上你能找到我们学过的角吗？同