《我看见了大海》公开课优秀预览.ppt

北师大版语文六年级下册 我看见了大海 《我看见了大海》教学设计 教学过程： 一、故事引入，设置悬念 1、 讲一个故事：有位女孩，从小，她就有个愿望，去看美丽的大海，但由于自己身体畸形和家庭的原因始终未能如愿。长大后，她经常在继父的遗像前，悄声对继父说：伯伯，我看见了大海。 听了这个故事，你有什么疑问呢？预设：矛盾？看见了什么？ 要知道这个问题的答案，让我们走进故事，认识故事中的女孩——河子。看看8岁的河子是一个什么样的女孩？你是从文中哪些语句看出来的。 二、对比变化 1、8岁的河子是一个什么样的女孩子？你是从文中哪些语句看出来的。（残疾、自卑、胆小） 出示：“我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟”等句子。 那15岁之后河子又是一个怎样的女孩？又是从哪些句子看出来的？（自信、自理、自立） 再出示：我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。 2、河子的这种变化你能用一个词形容吗？是谁改变了她？ 3、继父是怎样一步步将残疾、自卑、胆小的河子改变为自信、自理、自立的河子的呢？继父首先做了什么？预设：如果提去串门，做简单处理。带出家门，培养自信，生活空间变得广阔。如果提讲海的故事，直接进入下一环节。 过渡：接着做了什么？ 三、感受大海的美，树立美好生活目标 1、出示课件，感受大海的美丽。 师配乐讲大海的故事。