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学习科学视域下的e—Learning深度学习研究 　　[摘要]深度学习是学习科学的主旨，也是现阶段所要破解的e-Learning难题，因此，对学习科学视域下的e-Learning深度学习进行研究，追溯起源，把握热点对推进e-Learning学习意义深远。在梳理e-Learning的现状及主要问题的基础之上，剖析了学习科学领域深度学习的重要性，以深度学习的内涵与特征、有意义学习是深度学习的主旨、高水平思维是深度学习的核心等理念为依据构建了e-Learning环境下深度学习分析模型，继而又以此为据，对e-Learning深度学习的研究现状进行述评。研究发现，为了进一步推动学习科学的发展，深度学习的研究必须在学习过程的评估与分析、情感体验等方面进一步加强，在研究方法与研究视角方面进行多角度创新，研究应该更精细深入，多进行相关的量化研究，以充分利用学习评估技术对深度学习的现状进行把脉。 　　[关键词]e-Learning环境；深度学习；高水平思维；概念交互 　　[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1672-0008（2013）04-0043-09 　　教育信息化在经过了一轮大规模的硬件投资之后。当前已经进入到一个发展和应用相对缓慢和集中反思的高原期。目前，制约其发展的最大瓶颈是在硬件设备极大完善的情况下，丰富的软件与服务并没有带来学习效率的显著提升，如一些学者所言“