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小学数学中生活化教学探讨 　　摘要：新课改下的小学数学教学，给广大数学教师带来了新的挑战。新课程要为原始的教学方法注入全新的理念，要提高课堂效益，就必须彻底改变课堂上教师激情机械地讲解，课下学生被动乏味的模仿的传统教学形态，如何让手中的教材体现出教有情趣、学有滋味的感觉，成了我们新的话题。下面就新课程改革下的小学数学教学谈谈自己的认识。 　　关键词：小学 数学 生活化 　　生活中有很多与数学有关的东西，数学教学如果紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，就能充分激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望，从而有利于学生掌握数学知识和技能。 　　一、创设轻松愉快的学习情境 　　苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。因此，我们的教学应营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。数学课程要根据小学生的生活经验和已有的知识，根据小学生的年龄特点并结合心理发展规律选择合适的题材，题材要尽量广泛，并用丰富多彩的形式呈现出来，使小学生愿意接触、愿意学习。在教学中，教师可根据他们的爱好创设情境，将枯燥的数学符号和抽象的数学概念、公式转变为生动有趣的具体场景，激发学生的兴趣。 　　二、依托教材，促进学习材料生活化 　　数学教学生活化是指数学课堂教学与学生实际生活相联系，把数学知识