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小学数学教学中如何对学生进行学习评价 　　摘　要　小学数学教学中对学生的学习评价将是撬动学生学习方式的变革的有力杠杆，那么，怎样使这个杠杆发挥更大作用呢？实践证明评价中以下几点必不可少。 　　关键词　学习评价　发展性　全面性　差异性　多元参照　多元呈现 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　长期以来，由于“受应试教育”的影响，小学数学教学中对学生的学习评价，过于注重学生的学业成绩，“分数第一”的思想在学生、家长、教师的心目中根深蒂固，分数对学生和教师产生了沉重的负担。这种把考试分数与学生的价值等同起来的一维教学评价模式，它的唯一追求是“成绩”，使学生对数学的情感受到影响，创新思维受到压抑。这显然与“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展”相违背。这种评价的模式已不适应素质教育的需求，这种现状呼吁我们，必须关注，改革小学数学教学中对学生的学习评价，尽快形成一套与“教育学”相适应的科学、合理的评价体系，从而使评价能真正促进学生的发展。 　　小学数学教学中对学生的学习评价将是撬动学生学习方式的变革的有力杠杆，那么，怎样使这个杠杆发挥更大作用呢？实践证明评价中以下几点必不可少： 　　1 注重学生发展性 　　小学数学教学中对学生的学习进行评价的作用在于教学，而不是区分学生的优劣和简单的答案的对错。促进学生发展的评价不能只是对学生的学习情