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略谈高考复习 2009年8月13日 一、高考的功能性 高考中主要考查的五种能力 理解能力 推理能力 分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力 ＊实验与探究能力 二、略谈高考复习 教学的基本要求可以概括为以下几点： 教学目标要“明”——明确三维目标 教学程序要“清”——过程清晰明快 教学活动要“活”——课堂气氛活跃（指思维活跃，而不是形式活跃） 教学效果要“好”——促进学生发展 教学手段要“新”——评价过程创新 类似地，在复习匀加速直线运动时可以联系带电粒子在电场中的加速；复习平抛运动时，可以联系带电粒子在电场中的偏转；复习圆周运动时，可以联系带电粒子在磁场中的偏转，等等。分析他们运动的初始条件，研究他们的运动轨迹，归纳出这类试题的解题思路和方法。教学实践证明，经过学生自己讨论得到的结论，即使是不够全面，也比老师把现成答案直接传授给学生的教学效果好得多。 ２．中学物理的主干知识和核心内容 力学中的 直线运动、物体相互作用、牛顿定律、曲线运动和万有引力、机械能； 质点的运动 ：直线运动；曲线运动 命题倾向：专考本部分的试题不多，考题中物体的受力情况均较简单。 复习对策：理解基本知识。不必花时间于力的合成和分解的数学讨论。不必花时间于物体受力较复杂的平衡问题。 重点是掌握解决物体平衡问题的基本思路，掌握列平衡方程的基本方法； 牛顿运动定律：牛顿三大定律；圆周运动中 的向心力。 命题倾向：命题频度高，题型全面，难度较大，特别在江苏新高考中地位提升。 复习对策：重点复习。要求深刻理解牛顿三定律，会 综合运用牛顿定律与运动学知识解决物体受力运动的问题。 命题倾向：命题频度大，题型全，概念性强，综合性强，难度大。 复习对策：重点复习。使学生深刻理解基本概念、规律，能熟练运用它们分析解决问题。 静电场 ：静电场力的性质、能的性质。库仑定律、场强与电势差的关系、带电粒子在电场中的运动。 磁场 ：磁场的基本概念、基本规律。磁场力、带电粒子在磁场中的运动。 １．有关高考复习中的能力培养问题 能力不是“教”出来的,而是“悟”出来的 能力培养主要靠平时课堂教学 能力培养与物理练习题是辩证的关系 (1)审题能力 ①审题能力 考试总是从审题开始的. 审题能力是收集、整理、归纳信息的能力, 主要还是理解能力. 审题要求快速、准确、完整. 审题过程中要特别注意的三件事:理解关键词语、挖掘隐含条件、排除干扰因素. 审题能力的培养途径:在审题实践过程中加以指导. 要咬文嚼字，理解关键字句：审题时弄清题目所描述的物理现象和物理过程，是正确解题的基础．所谓“咬文嚼字，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径．对于那些容易误解的关键词语，例如“变化量与“变化率”、“增加了多少与“增加到多少”、“5秒末”与“5秒初”、“前5秒内与“第五秒内”、“是某量的几倍”与“比某量多几倍”，表现极端情况的“刚好、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号． 【例1】一内壁光滑的环形细圆管，固定于竖直平面内，环的半径为Ｒ(比细管的半径大得多)．在圆管中有两个直径与细管内径相同的小球(可视为质点)，A球的质量为m1，B球的质量为m2，它们沿环形圆管顺时针运动，经过最低点时的速度都为v0，设A球运动到最低点时，B球恰好运动到最高点，若要此时两球作用于圆管的合力为零，求m1、m2、R与v0应满足的关系式？ [分析与解答] 通过审题，可以找到如下信息： ①研究对象是两个小球A、B及细圆管． ②两小球质量分别为m1、m2，直径与细圆管内径相同，可视为质点． ③两小球在竖直平面内做非匀速率的圆周运动，提供向心力的是小球的重力和管壁的弹力；运动中只有重力做功，两小球的机械能均守恒，两小球经过最低点时速度相同，均为v0． ④问题的要求：A球运动至最低点、Ｂ球运动至最高点时，两球作用于圆管的合力为零(即A球、Ｂ球对圆管的作用力等值反向，由牛顿第三定律可知，圆管对A、Ｂ两球的作用：必等值反向)． ⑤问题的目标：求满足上述要求时m1、m2、R与v0间关系式． 解： A球运动到最低点时受力情况如图甲所示，由牛顿第二定律可得 Ｎ1 - m1g = m1 ① 因细圆管对A球、B球的作用力等值反向，则B球运动到最高点时圆管对其作用力N2方向必向下，B球受力情况如图乙所示，对Ｂ球由牛顿第二定律可得 N2 + m2g = m2 ②