《新學习方式的实践艺术》远程教育考试试题(深圳).docVIP

《新学习方式的实践艺术》远程教育考试试题 包括单选10、多选5、判断10和问答题1本学期，在一次不经意的选课中，我有幸遇见了如此丰盈而生动的《新学习方式》这门课程。这一段时间来，无论是课程内容本身洋溢的教学方式或学习方式变革的新观念，还是网上交流碰撞出的思维火花，抑或是吴老师身体力行的新尝试，都给了我深深的触动。下面，就结合我本人的学习与教学实践，谈谈这一段学习中给我触动最深的几点。 ??? 首先，给我触动最深的一个问题是：作为教育一线的教师，如何直面现实，改变以往喋喋不休“满堂灌”的简单教学行为，采取恰当的教学方法，以提高教学实效，改变“学困生“的状态，让学生真正成为学习的主人？我们都知道，学生才是学习的主体，学习知识必须经由学生内化，才能真正掌握，才能为其所用，才能使学生真正的成长起来。但是，现在的教学实际是，为了追求考试的成绩，为了在学校、区里、市里排个好名，为了使学生能够面对一张毫无生机的试卷考得高分，相当多的老师，当然也包括我在内，在课堂上对学生实行”满堂灌“，希望将所有可能考到的内容，都一一的在课堂上以标准答案（或参考答案）的方式呈现出来，并且让学生深深记住。所有这些行为，目的都只有一个，就是让学生考个好成绩，让自己带的班在本校、在区里能排上名次。而这样的教学方式，这样的学习方式，真的能提高教学实效吗？真的能使学生真正掌握知识并灵活运用吗？心中有很多问号。尤其是学习了这门课程之后，我更加意识到”满堂灌“”填鸭式“教学方式的弊端。因此，从现在开始，我要改变以往这种传统的教学方式，让学生真正做到自主学习，自我学习，去改变他们被动学习的现状。 ???????? 其次，关于“学困生”的问题。针对这个问题，吴老师在学习过程中也让我们做过网上主题讨论与交流“后进生，谁的错？错抑或不错？”。我们都知道，每个事物都不同，每个学生也不同，大自然包容所有的一切，从来不会厚此薄彼。那么，作为唤醒心灵，重塑生命的教师，更不应该给自己所教的学生贴上各种标签。在现实教育中，我们作为一线的教师，应秉承“没有绝对的后进生”这种观点！就像输在起跑线上的哈佛男孩于智博一样，人各有所长，每个人都自有其闪光点，关键是我们是否发现了。因此，作为唤醒心灵，重塑生命的教育工作者，应不放弃任何一个孩子，不给任何一个孩子贴上有损他们自尊的标签，而应用真、善、美的心灵去点燃他们的心灵，用爱的胸怀去引导他们走出“学困生”的状态，重塑自信！ ?????? 第三，给我很多触动的还有：关于本课程学习中最后一个话题的讨论如何成为那一枝“绽放那尘淤不染的莲花”。“尘淤不染的莲花”总能让人想起那些纯洁而美好的画面。但是现实总有不尽如人意的地方，问题和阴暗面并非视而不见就不存在。比如近期报道的“毒胶囊”药丸，破皮鞋加工的水晶果冻，还有地沟油、毒奶粉；比如造成社会恶劣影响的“我爸是李刚”案，“药家鑫”案，“管二代火烧花季少女”案……等等这些让我们为之扼腕，为之叹息的社会万象，我们，尤其是作为教育一线教师的我们，如何使自己，使我们教的学生“出尘淤而不染”呢？如何在不染的同时，还有一股社会正义和良知，还有一股寻求治世良方之勇气？为此，我陷入了深深的思考当中。 ????? 总之，这门课程，是我本学期中最美的相遇！他让我对自己的教学、对自己与学生的相处、甚至对我的心灵，都产生过深深的影响，谢谢这门课程，也谢谢为我们精心选择讨论主题、兢兢业业置身于教学改革的吴老师！你让我确实收获了很多，也成长了很多！蚅肂蒄薅羃膁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蚁膈薀薁肀膇芀蒄羆膆莂虿袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄芄芇蒁羂芃荿蚆袈节蒁葿螄芁芁蚄螀芀莃薇聿芀蒅螃羅艿薈薅袁芈芇螁螇袄莀薄蚃羄蒂蝿羂羃膂薂羈羂莄螈袄羁蒆蚀螀羀蕿蒃肈罿芈虿羄羈莁蒁袀肈蒃蚇螆肇膃蒀蚂肆芅蚅肁肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿膃蒀蚂肆芅蚅肁肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿艿薆蝿膃蒀蚂肆芅蚅肁肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿肃艿薆蝿