《浅析在乡镇小学课堂如何培养学生英语学习兴趣》.docVIP

浅析在乡镇小学课堂中如何培养学生英语学习兴趣  摘 要 在小学教育实习中，发现存在这一问题：多数学生对英语学习无兴趣。英语课堂较沉闷，死板。在乡镇小学课堂中如何培养学生英语学习兴趣，充分调动学生的主动性，应引起英语教师的深刻反思和重视。英语教师应充分专研教材，认真备课。改变教学方式，使教学设计更具趣味性。注重以人为本，发挥学生的主体作用。重视师生情感交流。注重情景教学，在英语课堂中开展形式多样的活动。让孩子们在学中乐，在乐中学。 关键词：乡镇小学；课堂；英语学习；兴趣；主动性  目 录 摘要 I 一、引言 1 （一）研究意义 1 （二）研究背景 1 （三）研究内容及研究目的 2 二、乡镇小学课堂中兴趣对学生英语学习的重要性 2 三、乡镇小学课堂中英语学习兴趣培养的关键因素 3 （一）教师的自身素质 3 （二）良好的课堂气氛 3 （三）灵活的教学方式 4 四、乡镇小学课堂中英语学习兴趣培养存在的问题 4 （一）英语兴趣教学被忽视 4 （二）教师自身素质待提高 4 1. 专业知识贫乏 4 2．教研意识薄弱 5 3．缺乏创新意识 5 （三）课堂教学模式较单一 5 （四）教学目标设定不合理 6 （五）乡镇小学的班额较大 6 （六）多媒体教学设备不足 6 五、乡镇小学课堂中英语学习兴趣培养的方法和途径 6 （一）提升教师的自身素质 6 1．参加继续教育培训 6 2．学习教育专著及刊物 7 3．参与教育科学研究 7 （二）创设英语学习语言环境 7 （三）运用多媒体进行教学 8 （四）丰富多样的教学形式 9 （五）引入评价和激励机制 10 （六）小组合作的学习方式 10 （七）拓展学生知识面及视野 11 六、结语 11 参考文献 12 致谢 13  一、引言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在教育基础发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。 2013年颁布的《小学英语课程标准》中明确指出：根据小学生的生理特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生的兴趣，培养他们英语学习的积极态试。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 研究意义 首先小学阶段是基础教育的重要组成部分。小学英语教学是实施系列英语课程的基础，基础没有打好的情况下再往上建房子，房子难以建好。可见小学英语教学的重要性。小学英语教学并不只是简单的启蒙，它是英语学习的重要组成部分。再者，兴趣是学习的最好老师。研究小学英语课堂兴趣教学意义巨大。 2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学英语课程开设的时间不长，但已被摆到一个非常重要的地位。小学英语课程是一个正在发展的课程。小学英语课程的开设极大地促进了我国英语教学的发展，也给广大从事小学英语基础教学的教师们提出了紧迫的任务和需求。研究小学英语课堂兴趣教学，使之更好的为小学英语教学服务。 目前在各个学科教学中，都相当注重学生学习兴趣的培养。取得了一定成果。小学英语也不例外。关于培养学生英语学习兴趣的研究也有了相当多的理论著作。在运用和实践操作还不够成熟。 研究背景 在英语课程标准的实施下，小学英语教学已取得一定的效果。但小学英语教学仍然存在一些迫切需要解决的问题。 2013年9月，我来到本县的锦江小学实习。学校安排我担任五年级两个班的英语老师。锦小我县唯一的一所怀化市重点小学。现有51个教学班，3138人，在职教职工121人。其中，小学高级教师85人，本科学历12人，专科85人，有特级教师1人，全国优秀教师1人，省、市优秀教师15人。 锦江小学是我县小学教育教学的首领，有模范带头作用。语文，数学教学遥遥领先。其他学校可望而不可及。英语教学却差之千里。在全县排名中从前三名直降到第12名。期末学校总结会议中英语教学总会被挨受批评。农村小学都已遥遥领先，锦小的英语教师们无话可说。这需要我们去反思。 学生在刚接触英语时，兴趣浓厚。随着年级的递增，兴趣慢慢减弱。学生的兴趣难以培养和保持。有些英语课堂仍是采用传统的教学模式，以教师为中心，以课本为中心。多数学生对英语学习没有兴趣，英语课堂可较为沉闷，死板。英语教学缺乏语言环境，英语是一门语言学科，这就加大了英语教学的难度。学生在三年级开始学习英语时基础没打牢，学习英语没有信心也更没有兴趣。英语教师所教班级较多，力不从心。本校英语教师大多是跨年级教学，加之班额加大，教师的负担较重。 研究内容及研究目的 本研究以锦江小学为例探究在乡镇小学课堂