六合区中小学教学常规管理要求.docVIP

六合区中小学教学常规及管理要求 教学工作是学校的核心工作。教学常规是规范教师教学行为的主要依据，也是提高教学质量的有力保证。教学常规主要包括制订教学计划、备课、课堂教学、作业的布置和批改、考试（测验）、教学研究、课外辅导、实验等方面。 一、制订教学计划 教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。它包括学校教学工作计划、教研组工作计划和任课教师教学计划，所有计划均按学期制订。 （一）学校教学工作计划 1．学校教学工作计划要以国家教育部颁发的课程计划、课程标准，以及中小学的性质、任务和培养目标为依据，从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作的内容、进程、措施与方法等。 2．学校教学工作计划是学校教学工作的总体安排，必须由分管教学的副校长拟订，经学校行政会议讨论通过，在开学三天前印发至所有基层部门及任课教师。 （二）教研组工作计划 1．教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，结合教研组的实际，由教研组长拟订，经教务处审批，于开学后三天内印发至本组教师。 2．教研组长要认真分析上学期取得的成绩及存在的问题，提出本学期的工作目标，确定校本教研的基本内容，按周安排集体备课、公开课、观摩课、示范课、经验交流等教研活动，制订校本教研工作的具体措施。 （三）任课教师教学计划 1．任课教师要严格执行课程计划，依据国家课程标准，结合学校教学工作计划和教研组工作计划，针对所任教班级的学生实际，于开学一周内制订出本学期的教学计划，经学校教务处审批后方能实施。学校教务处要随时跟踪教学计划的实施情况。 2．教学计划一般应包括：对上学期学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教学目标的发展状况进行分析；对本学期教材的知识体系、教学目标、重点难点进行分析，提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度计划表，写明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间，安排好课外辅导、专题讲座、学科竞赛、考试考查、综合实践、校本课程等活动。 每个学科全学期的教学课时原则上按16个教学周计算。 二、备课 备课是全部教学过程的基础，是教师最重要的基本功，是提高教学质量的关键。因此备课要做到备教材（课标）、备学生、备学（教）法、备作业，在“四备”的基础上设计教学过程，写好备课笔记。具体要求是： （一）个人备课 1．备教材（课标） （1）研读课程标准：掌握本学科的知识点和能力点的层次要求，联系本年级段的具体知识、能力等教学内容要求，突出本年级段的重点，弄清本学科的内容构成、梯次层级。 （2）钻研教材：掌握教学内容的结构和目的，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中的地位和作用，把握教材的重点和难点。 （3）整合教学内容，将教材内容特点、学生实际和教师策划统一起来形成一个可行的教学方案。 2．备学生 （1）分析学生的学习准备：也就是了解学生在知识技能、学习动机以及策略方法等方面的实际情况，按照课程标准，确定教学的出发点，为不同状态和水平的学生提供适合他们最佳发展的教学条件。 （2）考虑学生的达标差距：预见学生接受新知识可能遇到的困难，可能提出的问题。遵照学生的认识规律，从学生的实际出发，精心设计教学程序，一般程序是：确定学生学习的起始能力；分析达到标准应具有的过渡目标和先决技能；考虑学习目标达成的支持性条件。 （3）设计逼近目标的阶梯：为我们“先教什么，后教什么”并指明“怎样去教”绘制了一个教学流程的“路线图”。 3．备学（教）法 （1）依据已明确的教学目标和教学内容，学生的实际水平和生理、心理特点，教师自身的素质条件，设计突出重点、突破难点的最佳方法，实现教学目标、教学方法、教学效果的较好统一。方法设计的一般原则是：凡学生能看懂的让学生去看，学生能说的让学生去说，学生能想的让学生去想，学生能做的让学生去做，教师起引导、点拨作用；让学生掌握学什么、为什么学、怎样学、学得怎样的主动权，体现教师主导与学生主体的最佳结合。 （2）充分利用学校现有的仪器、多媒体等现代化教学设备或自制教具来完成教学任务。 4．备作业 （1）严格精选精练。要调控难度，根据学生实际能力选取作业题，难易搭配，由易到难，突出典型性、启发性和系统性。要优化结构，合理安排基础题、巩固题、综合题、必作题、选作题；注意巩固原有知识，每节课后的习题要包含对所授知识的巩固和相关技能的拓展。要事先演算。 （2）严格控制作业量，力求“轻负担，高效益”。 （详见《六合区中小学作业布置与批改规范》） （二）集体备课 1．集体备课的一般要求： （1）凡任教同年级同学科有两个人以上的，都要在个人备课的基础上坚持集体备课，定时间、定内容、定中心发言人。集体备课提前一周进行，由备课组长召集，作出记录。 （2）集体备课应围绕中心发言人的意见充分研究，教学目的