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冀教版小学美术一年级下册 《小兔的奇遇》 ——教学设计与反思 石家庄市北苑小学 赵 杰 教材版本：冀教版一年级下册 授课年级：小学一年级 课 型：想像画练习（两课时） 一、学生分析： 一年级的小学生刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。 二、教材分析： 《小兔的奇遇》这一课，学生通过对小兔长大了告别妈妈外出学本领可能出现的各种情况的想象，用他们熟悉喜欢的工具和方式表现出来，在学习过程中，使学生享受到美术学习活动的乐趣，学生的想象和创新能力得到提高。 学生们对小兔并不陌生，在一些书籍、电视节目中常能看到各种小兔你的形象。生活里也有时能看到真实的小兔，兔子的种类很多，体形、颜色各异。对小学一年级的嘘声主要让他们知道小兔的一些明显特诊高就可以了，如两只竖立的大大的耳朵，蹦蹦跳跳可爱的形象。 对小兔形象的刻画，要求学生在保持小兔基本特征的基础上，鼓励学生对小兔形象进行大胆地想像并加以描绘。本课教学的重点是引导学生相像小兔离开家后会发生什么有趣的事情，以及如何使画面具有趣味性方面。 三、教学方法设计： 1、加强教学中师生的交流，既要重视教师启发和引导的作用,又要重视学生的学，提倡师生间的情感交流和平等关系。 2、强调学生之间的交流与合作。 3、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，培养学生的人文精神和审美能力，以促进学生健全的人格的形成，为他们全面发展奠定良好的基础。 4、充分发挥美术教学特有的魅力，使课堂教学与学生的年龄阶段、情感、认知特征相适应，以活泼多样的课程内容形式和教学方式激发学生的兴趣。 5、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，注重美术与其他学科的联系，美术与现实社会等方面相综合的活动。在教学中，加入表演、讲教等内容，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。 6、在美术学习过程中，激发创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操。 7、在美术教学中要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极地为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美术创作活动。 四、教学媒体设计： 1、利用现代化的教学媒体提高学生的视觉冲击力，感染学生的情绪，更好地进行想象。 2、利用服装、头饰、背景等媒体帮助学生进行表演，提高学生的演出效果。 六、教学过程 教学内容 1.《小兔的奇遇》 教学目标： 1、通过想象，学生能说出各种有趣的小兔的故事。 2、学生用画笔能够不受拘束，大胆地表现小兔的故事，作生动有趣。3、培养学生的想象能力，体验美术创作活动的乐趣。 教学重难点： 拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。 教学准备： 课前搜集优质课件、图片。 教学环节 一、 创境激情 导入新课 教学内容 1、师生互动： 教师引导 同学们今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能够已最快的速度回答出来。 师小结：耳朵长，尾巴短， 只吃菜，不吃饭.。 学生参与 学生回答：兔子。 设计意图 用猜谜语的方式导入课题，能够激发学生的兴趣。 过 程 播放小兔子的照片、录像片。 ——学生总结兔子的特征。 谁来说一说小兔子的主要特点是哪里呢？小兔都去了额哪里？学到了哪些本领？ 生回答：两只长长得耳朵，走路蹦蹦跳跳的。 生答：萝卜村、风景如画的地方。学会了种萝卜的本领还有画画的本领。 以看录像、的方式把本课的主人公一一小兔子非常自然地引入课堂，使学生对于兔子的特点有一个全面的了解，并能根据自己的理解把小兔子合理地加以拟人化，这符合儿童的认知规律和心理特点。 练 习 引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。 师：同学们我们看了视频，能不能把你心目中的兔子已最快的速度画下来呢？ 生答：能，学生画。 这是独立创作的第一步，让学生创作出富于个性的兔子形象。起名字既为以后的讲故事打基础，又培养了学生的自主意识。 想 象 教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生……．(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。 师：同学们，如果你是小兔子你想学什么本领？会去哪里学？如果遇到困难或危险时你要如何解决？（已分组的形式编