九年级物理说课稿《变器》.docVIP

《变阻器》说课稿 归州中学　　周世贵 尊敬的各位老师、评委： 大家好! 我是归州中学教师周世贵，我说课的题目是《变阻器》，是人教版九年级物理第十六章第４节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、学法教法、教学准备、教学程序、板书设计、教学反思十个方面来说这节课。 一、说教材 电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的，本节课直观体现电阻的改变影响着电路中的电流，为深入探究电流与电压、电阻的关系作思维的过渡。同时，变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，它是电学中最常见最重要的电路元件之一，是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念，又为以后学习电学实验做了必要的准备，在初中电学学习过程中起承上启下的作用。教材从小实验引入变阻器，并介绍常见变阻器的结构，重点安排实验探究滑动变阻器的原理、构造、正确使用方法等。本节教学重点是滑动变阻器原理，解决方法通过复习上节知识，引导学生分析解决;本节难点是变阻器的使用，解决方法是学生亲自动手，探究解决。 二、说学情 经过之前二个学期的物理学习，九年级学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。目前学生已经学过了部分的电学知识，电流和电路、电压、电阻及其影响因素，掌握了一些解决问题的基本方法（如控制变量法），具有一定的电学基础，但学生感性思维能力较强，理性思维能力较差，所以要从学生常见的现象入手，进一步根据学过的知识设计出这种电路元件。掌握滑动变阻器的原理后，学生会联想到生活中的一些具体应用，这样便将知识与生活有机的结合在一起。 三、说教学目标 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，经历基本的科学探究活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。因此结合课程标准要求和学生现有的知识水平，确立三维目标： 【知识与技能目标】 1、知道滑动变阻器的构造，会画电路符号。理解变阻的工作原理。 2、会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流和用电器两端的电压。 3、知道滑动变阻器铭牌参数的含义和实际应用。 ４．会读出电阻箱示数．知道滑动变阻器和变阻箱． 2、通过探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。 3、通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。 【情感态度与价值观目标】 通过对滑动变阻器的工作原理和使用方法的学习过程，培养学生解决问题，探究和创新能力，培养学生基本的科学素养。 四、说教学重点、难点　根据本节课的教学目标并结合学生实际，确定本节课的教学的重点是 ： 理解滑动变阻器的原理 会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流 六、说学法 1.设计理念： 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。 “从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣， “注重科学探究，提倡教学方式多样化”， 2.学法指导 以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了主动探究、分组讨论、合作学习。在课堂上着力开发学生的三个空间 （１）.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。 （２）.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。 （３）.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。 　 七、说教学准备 器材：干电池3节、小灯泡(灯座)、开关各1只、导线若干滑动变阻器调光灯一台、电位器、滑动变阻器 八、说教学程序设计 本节课将从以下五个环节展开教学： 创设情境,引入新知-----合作学习,探究新知------内化提高,实际应用------感悟收获,课堂小结------布置作业,巩固升华。 1、创设情景，引入新课 采用演示实验引入新课。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。具体做法是：教师演示灯光由暗变亮，再由亮变暗。接着引导学生运用学过的知识推出在电压不变的情况下，灯泡亮暗的变化是由于电路中的电阻发生改变。从而引入课题：变阻器。。这节我们就研究的作用、构造、原理及使用方法． （b）实验探究　 用电阻丝使电路中的电流连续的变化。如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在电阻丝上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度