二年级下册音乐教学计新.docVIP

苏少版二年级下册音乐教学计划 （2013～2014学年度第二学期 制定人：xxx） 教材分析： 本册教学主要以学生为主体，突出体验、重视实验、鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。采用系列单元主题的结构形式，将人文性与音乐性有机融合2．突出体验、重视实践、鼓励创造、为学生提供展示的平台3．贴近学生生活，精选教学内容，体现开放性?4．力求教科书语言的可读性、交流性和多样化5．重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。感受自然界和生活中的各种声音用自己的声音或打击乐器进行模仿作出相应情绪或体态反应。?能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化　聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。能够运用人声、乐器或其他音源，创作１～２小节节奏或旋律。应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明激发和培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价《《》 第八至九周 第四单元 听：《亲亲红领巾》、《快乐的节日》 唱：《共产儿童团歌》、《我是小鼓手》 认：大鼓、小军鼓、镲 奏：出旗曲 评：成长的足迹 1．在音乐实践活动中，引起对入队和队活动的回忆和向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感和自豪感。 2．通过欣赏《亲亲红领巾》和《快乐的节日》，能感受到歌曲欢快、活泼、明朗、向上的情绪。。 3．学习用自然、坚定的声音，情绪饱满地演唱《共产儿童团歌》和《我是小歌手》，体验进行曲风格的特点。 4．认识大鼓、小军鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特点。 4 钢琴、多媒体、打击乐器 第十周至第十一周 第五单元 听：《猜谜语》、《猜调》 唱：《夏日的雷雨》、《包子、剪子、锤》 动：儿歌诵读 认：八分休止符 评：成长的足迹 1．营造情境让学生积极参与到本单元的听、唱、动等游戏性的活动中，感受、体验不同作品的表现形式和特点。 2．通过听赏具有山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》、童声合唱《猜调》，感受不同速度在情绪表达方面的不同效果。 3．能用明亮、饱满、具有跳跃感的声音演唱《夏日的雷雨》《包子、剪子、锤》，能随歌曲或伴奏恰当地加入声势或律动。 4．能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。 5.在听、唱、动等游戏活动中，学习、体验八分休止符，巩固四分、八分、二分节奏，并能听辨与表现。 3 钢琴、多媒体、打击乐器 第十二周至十三周 第六单元 听：《我家小院嘴巴多》、《灯官报灯名》 唱：《小小音乐会》、《乃哟乃》 动：歌表演（乃哟乃）、童谣诵读（看大戏） 认：do、mi、sol 评：成长的足迹 1．能关注自然界、生活中的“音响”和有美感的声音，尝试模拟“巧嘴吧”来表现本单元的作品，体会“巧嘴吧”声音所带来的童趣和魅力。 2．听赏童声领唱、齐唱《我家小院嘴巴多》和京剧《打龙袍》中的片段《灯官报灯名》，尝试集体或小组衔接模唱与诵读，感受体验其作品的情趣和特点。 3．有感情地演唱和表演《小小音乐会》和土家族儿歌《乃哟乃》，并能模唱《乃哟乃》歌谱；尝试用ｄｏ、ｍｉ、ｓｏｌ三个音，结合八分、四分、二分节奏，编创旋律，视唱谱例。 4．能与同伴合作，饶有兴趣地参与本单元听、唱、