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课题：《三人行 必有我师》 五年级 品德与社会（学科） 导学教案 使用时间：2014年9月 日 编写人：王爱民 审核人： 【课型】新授课 【导学目标】 1．情感目标：愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。 2．能力目标：(1)注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 (2)不用自己的长处比别人的短处。 3．认知目标：(1)知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。 (2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。 【导学重点、难点】 重点知识：(1)知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。 (2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。 难点知识：(1)注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 (2)不用自己的长处比别人的短处。 【导学过程】 一、导入 每个人都有自己的优点，也有自己的不足，我们应该如何正确地看待呢？ 二、导学过程 (品社表格) 学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 认真阅读课本P2—P5页的内容，调查了解生活中有哪些其他人 自主学习 创设情境 导入新课 愿意不断地学习别人的 优点来弥补自己的不足。 古代思想家、教育家孔子说：“三人行，必有我师焉。”每个人都有自己的优点，也有自己的不足，我们应该如何正确地看待呢？ 出示目标 小组交流 值得你学习的地方一名同学说说身边同学的优点，其他同学猜猜受到表扬的这位同学的 名字。 出示学习目标 展示交流 精讲点拨 点评拓展 1．尺有所短，寸有所长 (1)学生《花园里的故事》后思考：读了这个故事，你知道了什么? (2)有什么体会?你又想到了什么? 2．说说我的长处和短处教师讲哲学家与船工的故事思考：（1）这个故事告诉我们什么道理？2）我们应该怎样对待别人的优点？加深体验，内化提升：照镜子： 把自己的优点与不足与同伴进行交流。读一读周昉的故事，思考： 周昉成功的原因是什么？ 五年级 品德与社会（学科） 导学教案 使用时间：2014年9月 日 编写人：王爱民 审核人： 【课型】新授课 【导学目标】 1．情感目标：感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。 2．能力目标：了解宽容对他人和自己产生的作用。 3．认知目标：学习宽以待人的基本要求。 【导学重点、难点】 重点知识：学习宽以待人的基本要求。 难点知识：了解宽容对他人和自己产生的作用。 【导学过程】 一、导入 收集到或发生在身边宽容别人的故事。 二、导学过程 (品社表格) 学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 讨论：这句话是什么意思?你从中明白了什么? 讨论交流：这样做就是宽容 思考：①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?结果怎样? ②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。 ③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢? 讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么? 讨论：①假如你就是那个老师，你会怎么做?②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢?③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样? 先小组讨论，然后全班交流。 小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗? ①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。 ②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。 ③宽容就是忍让。 (1)猜一猜：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是什么呢? (2)讨论：这句话是什么意思?你从中明白了什么? 查查字典：我这么理解“宽容” 讨论交流：这样做就是宽容。 (3)教师小结，板书：宽容 2．我们做人要宽容 (1)出示《胡佛的故事》。 (2)思考： ①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?结果怎样? ②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。 ③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢? (3)讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么? (4)出示《一位大学生的故事》(见后文参考资料)。 (5)讨论：①假如你就是那个老师，你会怎么做?②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢?③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样? (6)提问：从这两个故事中，你明白了什么?生活中，你有被人 宽容的经历吗?当时你的心情怎样? (7)小结：宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运；宽容也是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待。因此，我们要宽以待人。 3．我们要学会宽容 (1)请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。 (2)先小组讨论，然后全班交流。 (3)出示《一位父亲给儿子的信》。 (4)谈谈读后的体会。 (5)我来帮忙出主意。 想一想，如果你是小琴，你会怎样?假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢? (6)小小辩论会：你认为下