合班五年制本科《生物学》课程标准.docVIP

《生物化学》课程标准 一、课程概述 授课教研室 生物化学与分子生物学教研室 授课学期 第3学期 课程名称 中文 生物化学 课程类别 必修课 英文 Biochemistry 学时分配 总学时 150 理论 90 习题 实验 60 实训 上机 见习 适用专业层次 临床医学、预防医学、医学检验、医学影像、核医学、高原医学、病理诊断专业五年制 （一）课程性质、地位 生物化学是临床医学、高原医学、核医学和病理诊断专业的主干课程和医学基础课；生物化学是预防医学、医学检验和医学影像专业的医学基础课。生物化学是用化学、遗传学及细胞生物学等学科的方法和手段研究生物体的科学。生物化学在分子水平探索生命的本质，即研究生物体的化学组成、分子结构及其功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。近二十年来分子生物学迅猛发展，极大提高了人们对生命本质的认识，同时也大大促进了其他学科的发展，当今生物化学成为生命科学的共同语言，它已成为生命科学领域的前沿学科。本课程要探讨的是最基础、最深入、最微观和最前沿的知识，主要研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节、遗传信息的传递及其在生命活动中的作用。生物化学已成为学习其它基础医学和临床医学课程的基础，是学习基础医学、临床医学和军事医学的必修课程，在医学人才培养中具有重要作用。 （二）课程基本理念 生物化学课程教学应遵循的指导思想是适应于社会和军队国防建设发展需求，符合第三军医大学临床医学、预防医学、医学检验、医学影像、核医学、高原医学和病理诊断五年制人才培养方案的要求，将素质教育、创新教育思想贯穿于教学过程中，在教学过程中尊重学员的主体地位，发挥学员的自觉性、主动性、创造性，不断提高学员的主体意识和创造力。生物化学是一门年轻的学科，同时也是一门实践性较强的学科。学员在掌握基本理论时，应注重实践环节。根据生物化学课程特点，注意把握如下原则：一是优化、精选教学内容，生物化学名词多，概念多，学员学习时注意把握；二强调课程的实践性，合理安排理论课和实验课的比例，以培养学员的动手能力；三讲授基本理论的基础上，适当介绍本领域的研究进展，以激发学员学习本门课程的热情和兴趣。 （三）课程设计思路 生物化学课程设计方案的制定，主要依据总参军训部印发的《军队院校制定课程标准的基本要求》和《第三军医大学人才培养方案》，结合教研室多年来的教学实践经验，同时参考国内其它医学院校生物化学课程的教学模式。 医学院校生物化学一般安排在第二学年，学员刚接触基础医学课程，大部分学员学习观念和学习方法停留在中学阶段，应根据学员情况，注意循循善诱，学员逐渐适应生物化学复杂的课程体系。生物化学课程基本分四个模块：一是生物大分子的结构与功能，包括蛋白质的结构与功能、核酸的结构与功能及酶；二是物质代谢及其调节，包括三大物质代谢、能量代谢及代谢调节；三是遗传信息传递，包括DNA、RNA复制、蛋白质生物合成、基因表达调控及基因工程技术；四是组织生物化学（专题篇），包括细胞信号传递、糖蛋白、血液生化及肝脏生化。这四个模块紧密相连，形成一个有机整体。第三模块和第四模块中的细胞信号传递内容进展较多发展较快，注意前沿知识的讲解与介绍。教员上课前应充分吃透教材内容，准确、完整把握所讲知识，尽量采用启发式、引导式及互动式等多种教学方法，合理应用多媒体等现代教学手段，真正突出“以学员为主体、以教师为主导”的素质教育理念。 生物化学课程实践性较强，临床医学、预防医学、医学检验、医学影像、核医学、高原医学和病理诊断五年制安排60学时的实验课，锻炼学员的动手能力，在实验课中，强调“三性”实验比例，提高学员的综合素质。课程评价包括学员对课程教学的评价、教员对课程教学的评价、学校督导对课程教学的评价和课程考核；课程考核是课程评价的主要措施，在设计课程考核时，将实验成绩和理论考核成绩作为学员的最终成绩，实验部分占总成绩20%，理论考核占总成绩80%。 二、课程目标 （一）总体目标 学员通过本课程的学习，能够基本掌握人体的化学组成、生物大分子的结构与功能、物质代谢的基本规律；掌握遗传信息的传递、基因表达及其调控机理；掌握细胞信号传导基本通路；了解基因工程的基本理论和基本技术；理解糖蛋白、血液生化和肝脏生化的基本内容；了解本学科前沿和发展动态，掌握重要专业词汇的英语名称，能用英语简单回答一些专业问题，为医学后续课程的学习及以后从事医学科学研究奠定基础。 （二）分类目标 1．知识与技能 知识训练：“模块”化学习，模块一：生物大分子的结构与功能：包括蛋白质的结构与功能、核酸的结构与功能、酶的结构与功能；注意了解研究前沿：蛋白质组学。模块二：物质代谢及调节，包括：糖代谢、脂类代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢、生物氧化和物质代谢调节，学员注意联系临床，