芜湖市初中培训方案.doc

芜湖市2013-2014学年度初中教师“有效学习指导”专题远程培训实施方案 根据《芜湖市2013-2014学年度中小学教师全员培训指导方案》要求，安徽省中小学教师教育网承担芜湖市2013-2014学年度初中教师“有效学习指导”专题远程培训工作。为保证培训工作的顺利实施，确保培训质量，特制订本实施方案。 一、培训目标 以提高教师有效教学能力为中心，以现代网络技术为载体，以省、市、县、校四级培训体系为支撑，创新培训模式，优化培训内容，探索构建开放灵活的教师终身学习体系。引导全体初中教师重点学习重要的和新出台的教育法律法规，全面提高教师依法执教的意识与能力，着力提升教师有效学习指导能力。实现如下目标： （一）帮助教师了解《全面推进依法治校实施纲要》要求，深入学习落实党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规，切实提高依法实施教育教学活动的能力；掌握国防教育、安全教育和心理健康教育基础知识，具备基本技能和教育能力； （二）了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展； （三）反思学科教学中学法指导的现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力； （四）掌握网络研修和线下研修的知识和方法，养成良好的远程学习、研讨习惯，提高远程学习能力。 二、培训对象、学时和内容 （一）培训对象及学时 培训对象：初中各学科教师，培训学时为16学时。 （二）培训内容 根据培训目标，在对初中教师现状和培训需求调研基础上，围绕“有效学习指导”主题，从师德与教育法规、专业知识、专业能力三个纬度，设置教育法规、教师心理、学习理论、学法指导、教与学案例分析等五个模块。课程设置采用必修课与选修课相结合，让教师在掌握应知应会知识和理论前提下可以有更多结合实际选学的空间。《师德与师爱》、《基于新课标的课堂教学改革》、《当前学生学法指导的几个问题》三门为公共必修课。 三、培训方式 采用“线上学习+线下研修+校本培训+网络研修社区”的培训模式，实现、远程指导相结合，网上学习与网下研修相结合，虚拟学习与教学实践相结合。 （一）组织方式 1、依托县区教师进修学校构建学习区域 参训教师以县区为单位，构建学习区域，市管学校参训教师构成一个学习区域，每个学习区域配备管理员1名，负责区域内参训教师学习的管理与联络，区域管理员由市、县区师训主管部门指派。 2、组建网络虚拟班级 以学科为单位，本着就近的原则，将学习区域划分为若干个网络虚拟班级（每个班级100人左右），以班级为单位进行合作式线上、线下的学习、研修、交流活动等。每个班级配备班级辅导者1名，负责跟进班级参训教师的学习，引导参训教师线上交流研讨，组织线下研修活动等，班级辅导者由县区师训主管部门选派。 （二）学习方式 参训教师以学科为单位，进行培训专题的自主学习和典型课例的分析研讨活动，着力观念转变和知识更新，做到理论与实践结合，专题学习与交流研讨结合，在理论学习中强调实践案例分析，在实践研修中突出能力提升，在反思中改善教育教学行为，真正做到学以致用。 1、建立个人学习任务单：个人学习任务单引导教师在规定时间内按学习流程认真完成每个环节（或每门课程）的资料阅读、视频观看、问题提交、互动研讨和学科作业等任务。 2、线上学习：参训教师在安徽省中小学教师教育网学习平台观看视频、文本等课程资源，通过发表文章、评论、论坛发帖回帖、视频答疑等交流方式，参与教师辅导和互动交流。 （1）自主学习。参训教师登录网络平台，自主选课，观看课程视频资源及文本材料，研读生成性资源，学习微课程资源。 （2）主题讨论。参训教师根据培训专题、讨论主题等，通过学习平台的各项交流功能参与互动交流，实现与辅导专家或参训教师间的教学互动。 （3）在线答疑。参训教师提交问题单，参与辅导专家组织的文字、视频等方式的在线集中答疑。 （4）完成作业。参训教师完成学科辅导专家布置的学科作业，并结合辅导专家的批阅结果进行反思。 3、线下研修：参训教师以班级为单位，参与班级辅导者组织的线下研修活动。安徽省中小学教师教育网设计活动总体方案和活动参与录，包括研讨话题、讨论发言稿、线下研讨小结、研讨效果反馈等。班级辅导者根据活动方案和参与录要求，组织本班参训教师实施线下研讨活动，并记录活动过程，撰写活动总结。 4、校本实践研修：参训教师在学校范围内，围绕年度培训专题，基于远程学习资源，结合岗位实践，开展集体备课、评课、议课等学习和研讨。 5、网络社区研修：按学科组织部分骨干参训教师，开展学科论坛、沙龙等教研活动，收集整理热点话题、经典案例、焦点问题等内容，汇编成册后通过网络平台专门版块予以发布，供广大教师分享。 （三）辅导方式 为增强培训的科学性、针对性，安徽省中小学教师教育网组建高水平的学科辅导专家团队，辅导专家团队由高师院校专家、特级教