低年級学生看图写话教学之我见.docVIP

? 低年级学生看图写话教学之我见 [ 2012-5-28 22:00:00 | By: 2011G-106 ] ? 0 推荐 低年级的孩子年龄较小，无法及时捕捉身边转瞬即逝的材料，即使记得，不过是三言两语草草了事。看图写话能帮助学生从图中获得最直接的感性材料，了解情节发展，并且留给学生较大的思维空间，可以从图中透析事物的变化感受，臆想到人物的心情、语言。它就像是作文教学的一根拐杖，孩子们扶着它前行。可遗憾的是，在真正深入的接触到低年级的看图写话的教学中，我发现低年级学生写话教学不容乐观，存在诸多问题： 1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间的联系。 2、学生虽然看懂了图的大意，但是写出的话像一潭死水，没有生气。 3、写出的话语无伦次，表达不清。 4、多幅图看图写话时，观察缺少顺序，观察顺序过于随意，或不能从整体到局部去观察。前后内容不连贯。 5、发挥想象时随意，不能合理想象，跳跃的思维导致偏离了图画所要表达的意思。 如何才能提高低年级学生看图写话的能力呢？在长期的教学探索中，我有了一些自己的看法： 一、注重语言积累，写好看图写话的前提。 任何文章都是有字、词、句组成的，只有把每个字都写对了，每个词都用好了，每句话都写通顺了，整篇文章才能清楚明白，这样文章才可能越写越好。在作文起