中小学古诗文课堂教学的探讨与实践课题立项申报书.doc

附件1 课题编号 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 中小学古诗文课堂教学的探讨与实践_ 学 科 分 类 语文 主 持 人 姓 名 张 幸 丽 所 在 单 位 许昌市第六中学 填 表 日 期 2014年5月8日 河 南 省 教 育 厅 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号 　　　　　河南省基础教研室课题办（415室） 邮政编码：450016 联 系 人：杨伟东　申宣成 联系电话：037162005268 电子邮箱：hnjysktb@一、数据表 课题名称 中小学古诗文课堂教学的探讨与实践 主持人姓名 张幸丽 性别 女 民族 汉 出生年月 1976年5月 行政职务 专业职务 中学语文 一级教师 研究专长 工作单位 全称 许昌市第六中学 联系电话 电子邮箱 zhangxingli888@163.com 邮政编码 461000 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 安 菊 女 1974年 9月 中学语文一级教师 许昌市第六中学 岳晓清 女 1977年 3月 中学语文一级教师 许昌市第六中学 张迎丽 女 最终成果形式 论文 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、问题的提出 优美的古诗文是中华民族灿烂文化的精华。是中国人文精神的底蕴，是塑造中华魂的优秀素材。诵读中国古代优秀作品，可以充分汲取传统文化精华；用现代观念审视古代优秀作品，可以提高文化品位和审美情操；探究中国古代文人的思想境界，可以培养学生高尚的情操和健康的人格。可见古诗文教学有着极其重要的意义。关于“古诗文课堂教学”，是从教学的内容和组织形式上来看的。是指教师引导学生对古诗文进行诵读，能借助注释和工具书理解基本内容和赏析重要的语句。教师以较为灵活的方式进行教学，使学生的诵读能力、理解重点实词的意义和虚词用法和意义和运用的能力、理解文言语句、诗句、词句的能力、及对重点语句的赏析等得到全面锻炼的教学方式。 《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 小学阶段的古诗文学习要求：低年段要求：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”中年段要求“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中展开想象，领悟内容，体验情感。”高年段要求：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。” 中学阶段的古诗文学习要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”“评价学生诵读古代诗词，阅读浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否借助注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试的内容。” （1） 在这样大的社会大背景下，中小学古诗文教学显示出了自己独特的魅力。 (2) 古诗文课堂教学是中小学学生自身素养提高和发展的需要。 随着科技的飞速发展，如今学生的阅读正面临着严重危机。现代高科技，使声讯、光影在逐渐取代语言文字，人们在逐步进入“读图时代”。为了获得一时的感观愉悦，很多学生像喜欢方便面和膨胀食品一样迷上了漫画、幽默、短信等轻松读物。更令人扼腕叹息的是，这一代学生通过各种传媒看到了社会的阴暗面和生活的琐碎片段，家庭暴力、凶杀、拐卖人口等污染了他们的视听，致使其道德、 智慧、个性品质的发展受到了严重影响。 但是高质量的古诗文教学可以引领学生走