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信息技术与学科教学整合的策略研究 丰台二中教科研方案 【关键词】：信息技术 整合 策略 一．??????? 问题的提出 社会的发展，现在已经进入以多媒体和电脑网络技术为依托的信息时代。电脑和网络技术的产生，不同以往的任何一次技术革命，它对于人类社会的冲击远大于以前所有技术革命的总和，在军事、医学、工业、农业、航天等各个领域都产了巨大的变化。 当然，多媒体和电脑网络技术的产生对于教育的冲击也是巨大的。以计算机和电脑网络为核心的多媒体技术化抽象为形象、化静为动，使我们有可能为学生创设理想化的情境; 计算机网络极大地丰富了教育资源，拓展了获取信息的渠道，为学生提供了更加广阔的空间，极大丰富了学生获取信息的途径和方法; 电脑强大的信息处理能力使交互式操作更加方便，使得我们把学习的自主权交给学生更加现实。这些都为提高课堂教学效率和效果、搞好素质教育创造了非常有利的条件。新课程改革明确提出信息技术与课程整合的思想和要求。试图改变长期以来我国基础教育学科本位、缺乏整合的故疾。课程整合是一个系统工程，需要系统推进、良好的政策导向、科学的理论和优秀的实践经验支持。 在“十五”课题研究中，很多中小学校的广大教师和教育科研人员围绕着“信息技术与学科教学整合”开展了富有成效的研究，力求通过整合的途径，提高教学水平，提升教育质量，取得了丰富的成果。这些成果对我们有很大启发。但是我们没有发现适合我