研究化学反应进行的方向的教学过程设计.docVIP

研究化学反应进行的方向 【前言】同学们我们之前学习了研究化学反应进行的快慢问题，在化学上我们把它称为化学反应的速率问题以及研究化学反应进行的程度问题即化学平衡问题。今天我们一起来学习一个新的化学知识点：研究化学反应能否发生的问题即化学反应进行的方向问题。 【PPT展示】两组反应: CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 同学们知道它们分别是什么类型的反应吗？两种类型的反应能够发生反应的条件又是什么？ 【讲解】从以上的两个例子我们知道一个反应能否发生是要具备一定条件的 【PPT展示】学生熟悉的两组化学反应式：一组为氢气和氧气在催化剂的作用下结合生成水的反应式和葡萄糖氧化生成水和二氧化碳的反应式；另一组为电解水的反应式和二氧化碳和水在光照的条件下生成葡萄糖和氧气的反应式。 【提问】同学们思考一下这两组反应有何区别？哪组反应更容易发生？ 【讲解】这两组反应的区别在于前一组反应不需要借助外力就能够发生，而后一组反应则要借助外力（电和光）才能发生。第一组反应更容易发生。我们把类似第一组反应一样在一定温度、压强下，不借助（光、电能等）外部力量就能进行，或具有发生的可能性的的反应称为自发反应。 【提问】我们刚刚学习到一个反应能否进行是有条件的，那么决定反应能否自发进行的条件到底是什么呢？我们这节课就一起来学习。 【PPT展示】同学们观察下列反应，获得初步结论：决定反应能否自发进行的因素是 。 反应 焓变 (KJ/mol) 是否自发 4Fe(OH)2(s)+2H2O(l)+O2(g)=4Fe(OH)3(s) - 444.3 自发 2H2(g)+O2(g)= 2H2O(g) - 241.8 自发 H2(g)+Cl2(g)= 2HCl(g) - 92.3 自发 H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l) -57.3 自发 CO(g) = C(s) + 1/2O2(g) +110.5 非自发 C(石墨) = C(金刚石) +1.9 非自发 结论：放热反应在常温常压下是自发的，放热是有利于反应自发的一种因素。 【讲解】没错，当体系的能量趋于降低时，即当反应为放热反应时，反应容易自发进行。这就是我们这节课要学习的一个判断反应能否自发进行的判据——焓判据。 【板书】一、焓判据（H）：放热反应容易自发进行 体系的能量趋于降低 【提问】我们前面学习到△H0的放热反应都可以自发进行，而△H0的吸热反应则不能自发进行，你同意这种观点吗？ 【讲解】其实这种观点是错误的，有些△H0的吸热反应也是可以自发地进行反应的，例如： 【PPT展示】： 反应 焓变 (KJ/mol) 是否自发 NH4HCO3(s)+CH3COOH(aq)= CO2(g)+CH3COONH4(aq)+H2O(l) +37.30 自发 2NH4Cl(s) + Ba(OH)2(s) = BaCl2(s) + 2NH3(g) + 2H2O(l) 0 自发 【提问】从以上两个表格中的反应我们可以得出什么结论？我们在判断一个反应是否是自发反应时又该注意些什么问题呢？ 【学生讨论】 【讲解】我们可以得出的结论是： （1）多数能自发进行的化学反应是放热反应 （2）有不少吸热过程也能自发进行 我们要注意的问题有： (1) △H 0有利于反应自发进行，自发反应不一定要△H 0。 (2) 焓变是反应能否自发进行的因素之一,但不是唯一的判据。 【提问】好的，既然说焓判据不是反应能否自发进行的唯一判据，那么还有什么可以判断反应能否自发进行的判据呢？我们现在就接下去学习。 同学们我们在日常生活中是不是会观察到一些能够自发进行的反应，现在就请同学们来举例一些生活中我们能观察到的自发进行的反应。 【学生举例】有色气体的扩散、墨水在清水里的扩散、固体的溶解、一盒火柴掉在地上会散乱、水往低处流等等。 【讲解】很好，同学们都很注意身边的事物。那么你们能不能从这几个例子中总结出它们具有的共同特征呢？ 【学生回答】它们都变散乱了。 【讲解】是的，它们都变散乱了，也就是说它们由“有序”变为“无序”了。我们化学上把这种由“有序”变为“无序”用混乱度增加来表示。后来德国物理学家克劳修斯在1850年创造的一个术语，即“熵”，用来描述大量粒子组成体系混乱度的物理量。这就更方便同学们的学习和记忆。 【提问】刚刚我们所举的熵增的例子都是一些物理变化方面的，那么熵判据在化学反应上的表现是怎样的呢？下面我们一起来看几个反应。 【PPT展示】： 反应 焓变 （KJ/mol） 是否自发 NH4HCO3(s)+CH3COOH(aq)= CO2(g)+CH3COONH4(aq)