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创新思维论文培养学生的创新思维论文 学生的创新思维培养研究 摘要：中学数学如何培养学生创新意识和创造能力是当前数学教学的重要任务，课堂教学是施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主渠道。在教学中，创设问题情境，激发学生创新思维的兴趣；丰富教学手段，畅通学生创新思维的渠道；增强数学应用意识，培养学生的创新意识。 关键词：创新思维；兴趣；探索 talking about how to train students in creative thinking huang ming abstract: how to train middle school math students in innovation and creativity is an important task of the current mathematics teaching, classroom teaching is helping to develop innovative spirit and practical ability as the core of quality education in the main channel. in teaching, the creation of problem situation, to stimulate interest in creative thinking of students; rich teaching methods, creative thinking of students flow channels; enhance awareness of the application of mathematics, students of innovation. key words: creative thinking;interest;explore 创新是民族的灵魂，培养学生的创新意识和创新能力是实施素质教育的核心。数学教学不仅仅是数学知识的传授，更应该是发展学生的思维能力。培养学生创新意识和创造能力是当前数学教学的重要任务，课堂教学是施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主渠道。 一、创设问题情境，激发学生创新思维的兴趣。 爱因斯坦曾说：“兴趣和爱好是最大的动力。”学生有了对数学思维的兴趣和爱好，就会“带着一种高涨的、激动的情绪去学习和思考。”为了培养学生的学习兴趣，激发求知欲望，在教学中有目的地给学生设置一些“障碍”，然后启迪学生积极思维，大胆探索使“障碍”最终得到排除。这样不仅使学生能够尝试创造和胜利的喜悦，而且还能使学生始终保持旺盛的进取激情。例如：在讲“有理数的乘方”时，有这样一个故事：国际象棋起源于古代印度，有位聪明的大臣发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，相传国王要奖赏国际象棋的发明者，国王答应满足大臣的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧，第一格放1粒米，第2格放2粒米，第3个格放4粒米；然后是8粒、16粒、32粒……一直到64格。”“你真傻，就要这么一点米粒？”国王哈哈大笑 恰当的问题设计，能成为引发学生思维火花的导火索，激起学生探索的热情。同时，问题的解决还可以使学生体验到成功的喜悦，并使学生意识到：学习的过程其实充满着快乐，创新不再是高不可攀的事。 二、丰富教学手段，畅通学生创新思维的渠道。 数学知识本身比较抽象，这就要求教师对数学知识进行加工，引导他们在活动中思考，这是培养学生创新的重要手段之一。例如：在讲一元二次方程根与系数关系时，根据引言设计问题，已知方程求根，学生都会。反过来，已知两根，如何求方程呢？要解决这个问题，就要研究一元二次方程根与系数关系。这种巧设悬念的方法，起到了动机逐步揭示思维的功效。 1．巧妙设计问题，揭示思维过程 60千米，两车同时同向而行，3小时甲追上乙，已知乙的速度为20km/时，求甲的速度” 60千米，甲的速度是40km/时，乙的速度为20km/时。若甲先走半小时，乙再走，乙出发多少小时后两车相遇？ 变式三：把变式一改为“两车同时相向而行，几小时后两车相距3千米？” 3千米？” 2．给学生提供提问的时间和空间，引导学生猜想，激发创新思维 经常引导学生观察、猜想，能激发学生的创新意识，充分挖掘学生的创新潜能，使学生的创新能力不断提高。 3．充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆提问，培养思维探索性。 4．设计开放性的习题，给学生更多自己探索问题的空间 开放性题目的类型有： ⑴条件开放。如：四边形abcd中，如果________，那么对角线ac和bd互相垂直(只填出使结果成立的一种情况即可)。 -1,2），②当x＜0时，函数值y随着x的增大而增大;满足上述两个性质的函数解析式是___