2013的基础条件各学校要牢固树立以质量求生存.docVIP

的基础条件。各学校要牢固树立以质量求生存、以质量谋发展的强烈意识，把全面提高教育教学质量作为始终不渝的办学任务，时刻挂在心里，抓在手上，落实到学校管理的各个环节和广大教师的本职工作中去，又好又快地推动教育事业的健康发展。 2．强化过程性管理。强化学校管理，特别是加强教育教学常规管理，是提高教育教学质量的关键措施。各学校要切实、认真落实《安溪县小学教学常规管理暂行规定》《关于印发新修订的安溪县小学教育教学常规管理评估办法的通知》以及《关于加强小学教育科研工作的若干意见(试行)的通知》《关于印发安溪县小学校本培训暂行实施办法的通知》等文件的有关要求，建立健全教育教学管理制度、课堂教学跟踪调查制度、校本教研制度、校本培训制度，强化质量形成过程的管理，以全面提高教育教学质量为核心，进一步提升学校的办学效益。 3．建立健全质量监控、评估与奖惩制度。各中心学校、县直小学要切实依据本通知精神，结合本校实际，制定有关教学质量监测、评估、管理实施细则和奖惩制度，报送县教育局初幼教股备案;要将质量监测情况作为评优评先、晋级晋职、年度考核等的一个重要依据;要对教育教学质量存在 附件： 安溪县小学教育教学质量管理办法 （试行） 一、质量指标 1．语文、数学：到考率要求达到100%；及格率达到95%及以上；优秀率（一、二年级90分及以上，三、四年级85分及以上，五、六年级80分及以上），城关地区的县直小学要求达到50%及以上，各乡镇中心小学、九年一贯制学校小学部、附属小学、市级及以上示范小学、农村示范小学，要求达到40%及以上，点校达到35%及以上，一般小学达到30%及以上。 2．其它学科：品德与生活（社会）、英语、音乐、体育、美术、科学、计算机、综合实践等学科。参照执行“双高普九”和素质教育达标有关文件精神。 二、质量监测形式、要求与各层级监测范围 （一）监测形式 1．考试：包括笔试与口试等形式。 2．考查：包括笔试、口试、课堂提问、作业考评、实际操作、问卷调查、随堂听课考评、实地观察、日常行为习惯与能力观察、学科竞赛活动等形式。 （二）监测要求 1．品德与生活（社会）：评价内容着重考核学生的道德认识，以及在认知基础上的行为表现和行为习惯。评价方法采用期末书面考查和日常行为观察相结合。一二年级不进行书面考核。 2．语文：每学期进行1次期末考试（终结性测试）、1次期中综合检测，每单元进行1次检测。一至二年级实行笔试与口试相结合。平时要重视通过考查或抽测的形式进行形成性测试。 3．数学：每学期进行1次期末考试（终结性测试）、1次期中综合检测，每章节进行一次检测。一至六年级要进行口算检测。平时要重视通过考查或抽测的形式进行形成性测试。 4．自然或科学：要重视知识考查和实践操作能力考查。评价方法采用期末书面考查和日常行为观察相结合，学生平时表现应占一定比例。一二年级不进行书面考核。 5．英语：每学期进行1次期末考试，面试与笔试相结合，分值为口语30分，听力40分，笔试30分。平时由任课教师进行考查，学校必要时组织抽测。 6．体育与健康：严格执行考勤、考核评分制度，要按有关规定，全面客观地评定学生体育与健康成绩。 7．音乐与美术（包括艺术）：除平时随堂进行适当检测外（美术课考核以平时作业为主），期末进行1次综合考核。考核内容应以教学大纲或课程标准为依据，包括认知、技能、思想情感等方面，着重对学生进行乐感、美感和能力的考核，考核方法采用笔试与面试相结合，灵活多样。 8．计算机与综合实践：要重视实践操作能力考查。计算机课评价方法采用笔试和上机操作来进行；综合实践以平时考查为主，不进行期末考试，成绩采用综合评定。 (三)各层级监测范围 1．县局组织的监测：①毕业会考（包括语文、数学、常识科三项;语文、数学采用闭卷考试; 品德、社会、自然或科学等常识科合为一卷，采用开卷考查）；②质量抽测（一是定期抽测：每学期期末考试指定某个年级的语文、数学组织统一考试；二是不定期抽测：于学期之中专项抽测或结合有关活动随机进行。）③实地考评（结合有关活动随机进行考查）；④学科竞赛（每学期有选择地组织某一学科的竞赛活动，检测学生特长与技能发展情况）。 2．中心学校(县直小学) 组织的监测：①语文、数学、英语、自然或科学、品德与生活等学科的期末考试或考查；②对基层小学进行质量抽测；③对基层小学进行实地考评；④学科竞赛（每学期有选择地组织一些学科竞赛活动，检测学生特长与技能发展情况）。 3．基层小学(包括县直小学) 组织的监测：①除语文、数学、英语、自然或科学、品德与生活以外的其余学科的期末考查；②语文、数学的单元自测；③语文、数学的期中测试；④质量抽测；⑤平时考评；⑥学科竞赛。 三、考试（考查）的组织与管理 （一）命题 1．毕业会考，语数期末考试、常识科（自然或科学、品德与社会