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包豪斯的启示 ——高职环境艺术设计人才培养模式刍议 内容提要： 在社会发展迅猛的今天，对环境艺术设计人才的需求日益增多，因此开设此专业各高职院校也如雨后春笋，层出不穷。但是高职环艺专业人才培养模式并不完善，需要以实际职业需求为导向，环境艺术设计学科特点为前提，高职学生素质为基础，重新审视，重新制定。 包豪斯作为成功设计学校的典范，给我们三个启示：1、认清艺术设计这门学科的专业特征，2、教学与市场接轨，3、因材施教，不搞一刀切。在借鉴其先进教学理念的基础上，重新制定高职环境艺术设计专业人才培养模式。 关键词： 包豪斯教学理念 环境艺术设计专业特点 职业需求导向 高职学生素质 Abstract Environmental Art and Design Higher Vocational Professional Training Mode is not perfect, need to practice occupational demand, environmental art and design subject characteristics as the premise, based on the quality of vocational students, to re-examine, re-enacted. Bauhaus design school as a successful example of inspiration to us three: 1, recognize the art of design is a discipline of professional features, 2, teaching with the market, 3, individualized, not to engage across the board. Keywords Bauhaus teaching philosophy Environmental art design features Demand-driven vocational Quality of Students 环境艺术设计作为艺术设计的一个组成门类，已走进现代人生活中的方方面面，在日益注重生存环境的今天，越发显示出其重要性。 高职环境艺术设计教育顺应时代脉搏和市场需求而快速发展。 据统计，目前全国有近两百所院校开设环境艺术设计专业，其中高职院校就有一百多所，且呈上升趋势。 分析其原因主要有两点：一是环境艺术设计专业有室内设计和景观设计两个研究方向。这两个方向的人才社会需求大，招生与就业形势好；二是环境艺术设计专业技能性和实践性强，符合高职教育特点，因此在院校选择设置专业时倍受青睐。 在环境艺术设计专业发展势头良好的背后，也要看到其专业建设上的薄弱环节，特别是目前在高职院校中普遍存在的实践教学环节不足。这种不足直接导致了课堂教学与实际应用脱节，学生毕业后在工作适应过程中的磨合期加长，造成了社会资源的浪费。根据教育部大力提倡高职院校旨在培养实践能力强的技术应用型人才的目标，对于该专业人才培养模式的改革势在必行。 在面临人才培养模式改革时，我们常常会有很多疑问和困惑，但是只要从社会职业需求、环艺学科特点、高职学生特点着手，再借鉴以下过去设计院校成功案例，我们不难理出一个思路，总结出解决问题的方法。包豪斯作为久负盛名的设计院校，其教学理念和教学方法尤其值得我们学习。 一、高职环艺人才特点 （一）环艺专业人才特点 环境艺术设计是艺术设计学科的重要组成部分，是介于科学和艺术之间的综合性新兴学科，它与人们的生产、生活等关系十分密切。著名的环境艺术理论家多伯说：“环境艺术作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有感情，这是一种重实效的艺术，早已被传统所瞩目的艺术。环境艺术的实践具有影响周围环境功能的能力，赋予环境视觉次序的能力，以及提高人类居住环境质量和装饰水平的能力是紧密地联系在一起的。”这个定义充分诠释了环境艺术设计学科的广泛内涵。 环境艺术设计毕业的学生在择业时其实面临很多选择，比如说：室内设计师、设计助理、设计扩初、监理、施工图绘制、效果图绘制、模型制作、软装设计等等。这些职业虽然都从属于环艺这个大门类，但是各有侧重。每一个职业都有其自身特点和知识结构。本科院校的环艺专业毕业生由于本身基础好，在校时间长，提倡实行“宽专业”式教育，所以，他们在择业时可以根据自己的喜好，比较自由地选择，但是也带来一定的负面影响，就是知识面虽广，但专业技术不精，可能不能马上适应该工作，需要用人单位悉心栽培较长的时间，花费较大的精力，才能使他们的工作步入正轨。高职院校学生要体现出自己的竞争力，就必须在“精”字上下功夫，让自己一