區域性共享联盟建设自主发展模式的实践研究.docxVIP

区域性共享联盟建设自主发展模式的实践研究——以广东省高职院校图书馆文献信息共享联盟建设为例 　 摘要：本文以广东省高职院图书馆文献信息共享联盟建设为例，探讨了区域联盟自主发展创新模式的实践方法，并提出采用“分阶段绩效评价循环法”来保证联盟的可持续发展。 关键词：图书馆联盟 绩效评价 发展模式 国外先进的技术条件、灵活多样的经费来源、高效的运行机制和历史悠久的图书馆合作机制成就了区域图书馆联盟体系，并取得显著效果。我国高校区域图书馆联盟起步较晚，比较有影响的有上海SIRN（1994年）、北京BALIS（2001年）、天津TALIS（2004年）、宁波NBDL（2008年）、香港JULAC（1967年）、台湾UST（1992年）等，与之相应的研究亦有一定深度。区域型高职院校图书馆联盟从理论到实践的研究则鲜有报道。至此，国内少有图书馆区域联盟体靠自筹经费、非政府主导而实现可持续自主发展的成功案例研究。 国外区域性图书馆联盟绩效评价研究主要有美国图书馆联盟（ARL）开发的ARL统计与测试计划、澳大利亚图书馆联盟（CASL）成员馆的指标评价、欧盟图书馆信息通讯计划中的图书馆绩效评价质量管理系统EQUINOX项目等。国内图书馆联盟的绩效评价主要参考国外研究方法，对绩效评价体系架构、绩效评价因素等方面进行了初步探讨。此类研究多以理论探讨为主，深度与广度均不够，没有形成具有实践意义的图书馆联盟绩效评价方法与体系，缺少科学的联盟绩效评价机制[1]，难以为图书馆区域联盟绩效评价所借鉴和实施。 研究如何建立“自愿加盟、自主发展、评建结合”的区域图书馆联盟的新模式，可以为国内高校图书馆联盟与绩效评价探索新思路，提供“图书馆联盟自主发展创新模式”和“分阶段绩效评价循环促建模式”等配套解决方案。针对高职院校现状与特点，广东省高职院校图书馆文献信息共享联盟于2009年成立。通过梳理和确立区域图书馆联盟组织机制、资源建设、信息服务与绩效评价等逻辑关系，确定了建立区域联盟采用自主发展模式，并运用数学模型建立适合高职院校区域图书馆联盟科学、合理和高效运行的绩效评价体系，旨在推动高职院校图书馆区域联盟自主发展新模式的实践研究，为自主发展模式提供理论依据和决策指导，填补区域联盟协同发展模式的空白。其实践依据在于： 通过“自愿加盟、自主发展”创新模式的实践研究，改变高职院校文献资源保障不足的现状，优化各馆资源配置，提高文献信息的使用效率，促进高职院校图书馆共同发展。我国高职院校图书馆普遍存在馆藏不足、结构不合理、图书馆经费短缺、人员素质参差不齐、服务层次不高等问题，这一现状使得高职院校图书馆文献资源建设平均水平大大低于本科院校。高职院校图书馆要打破这种僵局，必须建立区域联盟，实现文献资源建设的共建与共享。在经费短缺的情况下探索“自愿加盟、自主发展”创新模式对我国高职院校图书馆共同发展和为地方经济建设提供信息服务等方面具有现实意义和实用价值。 以广东省高职院校图书馆联盟体实践研究为例。探索“自愿加盟、自主发展、评建结合”图书馆区域联盟协同发展创新模式研究，包括以下主要内容： = 1 \* GB3 ① 探索“自愿加盟、自主发展”的联盟运行模式、可持续发展组织架构和运行保障机制等。 = 2 \* GB3 ② 建立联盟体信息资源共享机制，论证输出资源型高职院校容忍度和维系联盟体可持续性发展的分摊成本等。③ 建立联盟体信息资源联合采购共建机制，探索信息资源共建机制下联盟体与各参建院校双赢模式，其中包括共建资源原则协议、联采协调机制、平台保障措施等，以充分体现联盟体共建资源的合力优势。④ 研究联盟体参考咨询服务、原文传递和技术咨询等相关服务，以及联盟体信息服务成本，即沟通成本、协调成本、咨询成本、服务成本等。⑤ 探讨运行管理经费匮乏、成员馆间利益冲突、文化冲突、信任冲突，知识产权风险、成员馆道德风险和机会主义行为等问题。 基于“自愿加盟、自主发展”原则和没有政府资助的现状，建设区域图书馆自主发展创新模式，需要建立加盟馆共同遵守的管理机制、运行机制、协调机制、协议机制和有偿服务机制等支撑联盟体可持续性发展等构建要素，以及对图书馆区域联盟的管理模式、资源建设和信息服务等方面进行实践研究是本项目研究的重点。这些支撑要素需要通过实践来检验其科学性和合理性，要通过阶段性绩效评价来进行检验和论证，实现阶段性建设与阶段性论证的良性循环或互动，使之阶段性建设目标符合实践发展规律。 （2） 运用“分阶段绩效评价循环法”推动高职院校图书馆区域联盟建设与发展。运用“分阶段绩效评价循环促建模式”，遵循“评建结合、循环深入”的研究思路，针对阶段性建设目标确定阶段性评价指标体系，为寻找适合中国高职院校图书馆共同发展的区域联盟建设提供“评建结合、循环深入”研究方法。将其构建模型、建设模式和分阶段绩效评价循