【教学目标】本章主要使大学生了解我国高等学校体育的发展概况与基本.docVIP

高等学校体育概述 【教学目标】本章主要使大学生了解我国高等学校体育的发展概况与基本特征，使学生了解高等学校体育的目的与任务，以及校园体育文化的作用。 【教学重点】我国高等学校体育的目标。 【教学内容】1、我国高等学校体育发展概况 2、我国高等学校体育的目标 3、我国高等学校体育课程 4、我国高校校园体育文化建设 一、我国近代高等学校体育的发展 我国近代学校体育是清朝末年由日本、欧美一些国家传人的。1901年，清政府废除科举，兴办学堂。1903年，批定了《奏定学堂章程》。在学堂课程中，开设“体操科”，每周2～3课时，其主要内容有德国、日本的普通体操和兵式体操。 1923年公布的《新学制课程纲要草案》正式把“体操科”改为“体操课”。教学内容由兵式体操改为以游戏、田径、球类为主，有时也设有武术。1929年公布了《国民体育法》，1936年公布了《暂行大学体操课程纲要》，1940年又公布了《国民体育实施方案》。由于当时各大学之间体育发展不1／5以上。 1949年中华人民共和国成立。1949～1957年，随着国民经济的复苏、改造和发展，高等学校体育经历了一个破旧立新的过程。毛泽东主席于1950年6月发出了“健康第一”的指示，1951年8月，政务院发布了《关于改善各级学校学生健康状况的决定》。为了加强对学校体育的领导和管理，教育部设立了体育指导处，使高等学校体育的发展得到了组织上的保证。 在学习苏联《劳卫制》的基础上，国家体委于1954年公布了《准备劳动与保卫祖国体育制度》。 教育部公布的教学计划明确规定，从小学到大学二年级，体育课为必修课，每周2学时，并组织全国各地高等学校的体育教师参加学习与培训，进一步明确高等学校体育的目的与任务。此阶段，学校体育的指导思想是：体育是德、智、体全面发展的教育方针中不可缺少的重要组成部分；体育必须为生产劳动和国防建设服务。 1958～1965年，高等学校体育经历了曲折的发展过程。但值得提出的是：高教部于1961年编订并颁布了全国统一使用的《高等学校普通体育课教学大纲》，同时，编写出版了 1966～1976年，是“文化大革命”的十年，高等学校体育遭到了严重破坏，出现了“以劳代体”、“以军代体”的局面。高等学校体育处于停滞不前，甚至倒退的状态。 1977年至今，高等学校体育得到了全面的恢复和迅速的发展，并初步形成一部独立的高等 1979年，教育部和国家体委联合颁发《高等学校体育工作暂行规定》，极大地促进了高等学校体育工作质量的提高；随着义务教育法的颁布，1990年国家教委、国家体委、国家卫生部又颁布了《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《大学生体育合格标准》；1992年国家教委颁发了《普通高等学校体育课程教学指导纲要》；1995年6月国务院印发了《全民健身计划纲要》；1995年8月全国人大公布了《体育法》。 中国学生健康调查委员会从1979年到1995年，对全国学生的体质与健康进行了4次 20世纪90年代，全国各级高等学校在体育管理体制上进行了改革。现在，每所高等学校都设有体育运动委员会、体育教研室以及各项体育协会，体育管理已形成网络系统，使高等学校体育工作得以向科学化发展。 1979年以来，高等学校在竞技运动方面，取得了突破性进展，至今已举行了4届全国大学生运动会以及大学生“三好杯”的各项运动竞赛，并组队多次参加世界大 建国以来，高等学校体育师资队伍的建设得到了加强。目前，高等学校体育教师具有研究生、本科生学历的居多，有相当数量的在职教师已经修完硕士研究生课程。2000年，修完硕士研究生课程的教师已占高等学校体育教师总数的80％～90％。 近十几年，高等学校体育学术气氛空前活跃。为了加强高等学校体育的科学研究，1986年成立了中国高等教育学会体育研究会。各省市召开了全国性、省级的高等学校体育学术会议，并出版了一些高等学校体育科学研究的刊物与专著，还举行了国际高等学校体育学术 面对建设社会主义市场经济体制的目标与新要求，各级高等学校都面临着新的机遇与挑战。为建设具有中国特色的高等学校体育模式，许多高等学校制定了本校“十一五”体育发展规划，这对我国高等学校体育的健康发展，培养跨世纪的高级人才，具有极其重要的意义。 一、高校体育的总体目标 现代社会正朝着自动化、电子化，信息化的方向高速发展，21世纪的合格人才必须用战略的眼光来规划和培养。 伟大祖国正处在“四化”建设的新时期，急需大批合格人才为之英勇奋斗，每一位立志成才的大学生，都应该在政治上严格要求自己，在学习上要发扬精益求精和顽强拼搏的精神，在身体上要刻苦锻炼，使身体强健，争取为祖国、为人民健康地工作40年