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在变与不变中看和谐统一 安徽蚌埠第五中学 杨明正 233000 2009年中考已离我们渐渐远去，但中考留给我们的思考还很多很多，中考试卷中涌现出了大量的新题好题，他们或情景新、或立意新、或理念新抑或能让人回味无穷，所以大家对中考试题的研究热情依然高涨不迭，下面我来谈谈2009年中考安徽卷第22题（一道几何题），与大家共享。 一、试题再现 如图，M为线段AB的中点，AE与BD交于点C，∠DME＝∠A＝∠B＝a，且DM交AC于F，ME交BC于G． （1）写出图中两对相似三角形，并证明其中的一对； （2）请连结FG，如果a＝45°，AB＝，AF＝3，求FG的长． 【解】（1）证：△AMF∽△BGM，△DMG∽△DBM，△EMF∽△EAM（写出两对即可）以下证明△AMF∽△BGM． 由题知，∠A＝∠B＝∠DME＝a ∵∠AFM＝∠DME＋∠E＝∠A＋∠E＝∠BMG ∴△AMF∽△BGM． （2）解：当a＝45°时，可得AC⊥BC且AC＝BC ∵M为AB的中点，∴AM＝BM＝ 又∵△AMF∽△BGM，∴ ∴BG= 又，∴， ∴ 二、该题点评 本题从一个简单的几何图形着手，给的条件主要是一个中点和三个角相等。先是要求摸索有几对相似三角形，然后证明期中之一，这里考查相似三角形的判定，难度中等，而第二问求线段长要用到相似三角形的性质，所以学生在证明第一问的时候，要选择证明△AMF∽△BGM这一组，正好可以为第二问做铺垫，故在这个地方如果处理不好，则影响后面问题的解决。整个题目命题的思路是：学生自己摸索→自己选择→自己证明→自己求解，一改过去指明要学生做什么事情的模式，形式灵活富有创意，在考查所需的知识点的同时，又能很好得考查学生处理问题的能力。此题有几个细节，一是是等腰直角三角形；二是由于，所以F、C、G三点共圆，故所求FG其实就是外接圆的直径；三是AF＝3,如果在a＝45°等条件不变的情况下，只改变AF的长度，随着AF的变化，在变化，FG的长度也在变化，那又该如何去求FG的长，是否蕴藏着“变化中的不变的通性通法”，以及随着AF的变化，FG的长有没有最大值和最小值，又该如何解决？所以我认为本题是一个值得探究、挖掘，也是可以拿到教学实践中作为探索性例题来用的一道好题。 三、价值挖掘 随着AF长度的变化，图形在变化，其实是(==a)在绕着M点旋转（F点从A点开始沿着AC移动，绕着M点按逆时针方向旋转），主要 有5种情形，如图1-5 . 假设a＝45°，AB＝，题干中条件都不变，下面探究AF变化时，对应FG的长，在探究之前先来说明一个事实,就是在以上五中情况下都有△AMF∽△BGM,下面证明图1时的情况,其他情况读者自证： 根据三角形外角和定理知 ，所以△AMF∽△BGM，令 1、当时，如图1，有△AMF∽△BGM得，，，又，故在中， ； 2、当时，如图2，F是AC的中点，此时C、E、G三点重合，； 3、当时，如图3，方法见上面中考解析，得； 4、当时，如图4，C、F、D三点重合，此时G是BC的中点，FG=2； 5、当时，如图5，仍然由△AMF∽△BGM可得.综上不难看出，2、4两种情况的结果一样，1、3、5三种情况结果的表达式本质上也是一样的，故得到FG关于AF长度x的一个分段函数： ，回过头来看一下，五中情况求解的方法完全一样，即“形变神不变”。其实当或4时，也满足下面的函数解析式，求出，故又可以用一个解析式来表达：，,真是“变与不变完美和谐统一”．接下来考虑AF的长x分别去多少时，FG的长取最大值和最小值。首先定性的来分析一下，见图1，当F点趋近于A点即时，ME与 BC趋于平行，则ME与BC的交点G趋于无穷远处，故FG的长趋于无穷大．见图5，当G点趋近于B点时，AC与MD趋于平行，则AC与MD的交点F在线段AC的延长线上趋于无穷远处,此时，故FG的长也趋于无穷大．所以FG的长没有最大值，从图1到图5的变化过程中FG应该存在最小值。下面提供一种求FG最小值的方法，供参考：令，,即求函数的最小值。再令，则当取最小值时，也取最小值。展开，求导，令0，整理得，分解 ， 当所以函数在时的单调性是先减后增，则当时，与同时取得最小值，，由于，所以是在上面第3种情形时FG取得最小值。至此整个探究活动完毕！在这里其实我们也是很好的运用了建立函数模型来研究动态问题的思想方法. 复习备考 ※:此文收录在《中学数学教学参考》光盘版，许可证号（2009）第019号——国家级 A B M F G D E C 图 图2 C(G、E ) → D → F M B A 图1 C E D G F M B A 图