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广州市初中物理高效课堂教学现场展示 八年级物理教学设计 课题：《透镜》 设计人：番禺区市桥象圣中学 李腾 教材分析： 透镜是光的折射的一个应用实例，是照相机、投影仪、显微镜、望远镜等光学仪器的最重要的组成部分，在生产和生活中有着广泛应用。本节主要是向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，为下两节《生活中的透镜》和《探究凸透镜成像的规律》打好基础。 课堂教学目标 （1）知道透镜由很多小的三棱镜组成的。 （2）知道凸透镜与凹透镜的结构特征。 （3）通过指导学生使用镜头纸包着透镜来摸培养学生爱护光学仪器的好习惯。 （4）知道判别凸透镜、凹透镜的方法。 （5）会画平行于主光轴的光线经凸透镜（凹透镜）后径迹。 （了解凸透镜和凹透镜对光的作用） （6）知道平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上某点（或经凹透镜折射后的光线反向延长线交于主光轴上某点）。（了解透镜的焦点和焦距。） （7）会画出过光心的光线经凸透镜（凹透镜）后的径迹。 教学过程 一．复习提问： 师：同学们，在第二章书中我们学习了光的折射，有哪位同学能重述一下“什么叫光的折射”及光的折射遵循的一些规律。 （有学生举手回答） 师：谁能在黑板上画出光从空气斜射入玻璃中的光路图？ （学生举手作图） 师：请同学们来画一画一条光线通过三棱镜时的折射光路图。 （学生作图、实物投影出个别学生的答案） 师：从刚才光线通过三棱镜时大致的光路可以看出，一条光线射向三棱镜后，其大致的折射方向是偏向了三棱镜的底部。 二．引入新课： 师：如果我们把两块三棱镜底部相对，看看光路的轨迹如何？ （学生观察：发现光线分别向底部偏折，会聚于一点。） 我们把这种中间厚边缘薄的透镜叫做凸透镜。 师：如果我们把两块三棱镜尖部分相对，看看光路的轨迹如何？ （学生观察：发现光线也分别向底部偏折，向两边发散。） 我们把这种中间薄边缘厚的透镜叫做凹透镜。 师：今天我们来学习这二种新的光学元件（透镜），它是由多块三棱镜的组合，让我们通过这节课来更深入了解一下它的结构和原理。 （渗透透镜由很多小的三棱镜组成的思想，使学生认识到元件或简单光学仪器，和简单光学仪器组合，就有数不清的复杂光学仪器。） 二．新课教学： 1．初步感受两种透镜： ⑴ 活动一：“摸” 认真观察和触摸本小组桌面上的二种透镜，说出它们在外形和结构上有什么不同？总结它们各自的结构特征。 (注意透镜不能用手直接摸，要用镜头纸或干净的餐巾纸包着摸)，你们有什么发现？ 练习：第2小题。 ⑵ 活动二：“看近处” 利用凸透镜和凹透镜分别放在图片上方一厘米处进行观察，效果有什么不同？（提问：透过凸透镜凹透镜分别看到了什么现象？） ⑶ 活动三：“看远处” 利用凸透镜和凹透镜分别观察远处的物体，效果有什么不同？ 提问：透过凸透镜凹透镜分别看到了什么现象？ 对于凸透镜为什么成倒立的像这个问题我们过两节课继续研究。 2．探究两种透镜对光的作用。 ⑴ 活动四： 1）利用课件使学生认识主光轴及光心。 2）学生实验：（教师指导操作） 3）让学生在练习卷上画出激光穿过透镜后的大概轨迹。（为作图打基础） 4）小结出凸透镜凹透镜的作用。 5）引出焦点及焦距。让学生马上量出凸透镜的焦距。让学生修正凹透镜的两条发散光线（让它们会聚于虚焦点） 6）通过光路可逆，引导学生画出由焦点发出的光通过凸透镜后的正确轨迹。 ⑵ 活动五：有一凸透镜，请你用一种简单的方法测出它的焦距，写出你的实验器材和实验步骤。 三．知识小结：引导学生讨论交流本节课的知识收获及感想。 四．作业： 板书设计: 凸透镜：符号（ ），凸透镜对光有会聚作用。 1、透镜｛ 凹透镜：符号（ ），凹透镜对光有发散作用。 2、凸透镜能使平衡于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F表示。 焦点到透镜中心的距离叫做焦距，用f表示。 教学反思： 《透镜》学案 一．复习： 1．完成光路图： 二．教学过程： 1. 活动一： 认真观察和触摸本小组桌面上的二种透镜，说出它们在外形和结构上有什么不同？总结它们各自的结构特征为： （1）它们都是由 透明的物质（玻璃）组成的。这种镜叫_____镜. （2）其中一块中间 边缘 。（填“厚”或“薄”） 此镜为 透镜。 （3）另一块中间 边缘 。（填“厚”或“薄”） 此镜为 透镜。 2．请把图中各种透镜进行归类： 凸透镜 凹透镜 3. 活动二：利用凸透镜和凹透镜分别观察图片，效果有什么不同？ 我发现： 把凸透镜