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小学低年级语文识字创新教学探索 杨红静 阿克陶县实验小学 创新识字教学 第一学段（1～2年级） 认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 第二学段（3～4年级） 累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 创新识字教学策略 传统识字法与现代信息技术相结合 课内学习与课外学习相结合 游戏激趣 阅读中伴随识字 创 新 识 字 教 学 教学中强调直击识字这个目标，不在字的概念、理解组词和造句上过多纠缠，必须写的生字也只占识字总量的20%左右。 将学生所识的生字，穿插在儿歌、小故事、童话歌谣韵文中，使学生迅速排除阅读过程中的生字关。在学习过程中，学生会念、会读、会朗诵后，只强调对阅读内容的理解，弱化生字对学生阅读产生的心理障碍。 创 新 识 字 教 学 利用多媒体识字教学软件演示生字的正确读音、汉字部件、间架结构、笔顺笔画 电脑游戏 ：猜认生字、组合生字、送字回家、叫字排队 认知码输入法或拼音输入法等手段辨字输入汉字，锻炼学生眼、手、脑并用的能力；在输入过程中认字、拆字、读字、辨字、打字 用拼音法输入汉字，一方面可以检验、提高和巩固学生的拼音学习；另一方面，可以加大识字量 一、传统小学语文教学中存在的问题 将识字、阅读、作文教学分离为几个阶段，识字、阅读、作文的不同步，使识字难以联系语言实际，反过来又增加了汉字识记的难度，使识字的效果受到影响；