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论独立学院大学生的红色革命信仰危机及解决措施 　　摘要：红色革命精神是中国共产党革命的精神象征，它具有跨时代的精神品质，它是新时代的价值观走向。在这物欲横流，信息高速发展的时代，独立学院的学生由于自身独特的特点、学校以及社会等原因，导致了他们红色革命信仰方面的缺乏。因此，关注独立学院学生的红色革命信仰问题至关重要。 　　作者在暑期参加了桂林电子科技大学信息科技学院组织的“红星闪闪”团队暑期社会实践团队前往陕西延安和河北西柏坡两个红色革命根据地。从延安到西柏坡，壮大了中国革命队伍，同时孕育了崇高的红色革命信仰。但是随着时代的发展，红色革命信仰的逐渐缺失成为我们值得关注的问题。由于高校作为红色革命信仰传播的重要平台，而本文作者作为一名独立学院的在校大学生，因此选取从独立学院大学生视角来关注红色革命信仰危机问题。 　　一、独立学院大学生在红色革命精神的信仰方面的现状 　　所谓红色信仰危机并不是人们完全没有了信仰或不再需要信仰，而是由于某种原因对原有的红色革命精神信仰动摇了、减弱了、产生了困惑或迷惘。伴随着时代的发展，不少学生认为当今和平时代已不需要红色革命精神，或是质疑红色革命精神甚至拥有排斥心理的现状问题。 　　而独立学院作为我国高等院校的一个重要的组成部分，独立学院与公办高校存在社会声誉、师资水平、生源质量、办学模式等差异，因而独立院校的学生有着自身独特的特点。例如在家境优越、个性十足，在价值观上更加偏向国外而排斥传统的红色革命信仰等等。 　　而红色革命信仰做为传统的价值观取向，我们应该继承发扬，因此引导独立学院大学生加强对红色信仰的关注显得尤为重要。 　　二、独立学院大学生红色革命信仰危机原因分析 　　（一）学生自身因素 　　独立院校的学生大部分是90后、独生子女。他们缺乏红色信仰有他们自身不足的因素。第一，他们个性十足，比较自我，对大多事物都倾向于持批判态度，在行动上具有较强的反抗性，对红色文化教育具有抵触心理；第二，独立院校的学生大部分的家庭经济条件较为优越。他们从小在物质比较好的环境下成长。这就导致了一些同学热衷于追求潮流，追求西方的文化，从而忽视传统文化的教育；第三，独立院校的学生生源质量不高，他们的综合素质水平不强。他们相对来说对政治、历史、哲学等思想教育缺乏兴趣，因此红色信仰并未在他们思想中根深蒂固。 　　（二）红色信仰的传播形式枯燥 　　二十一世纪是个文化信息大爆炸的年代，文化多元化给大学生提供了思想文化多样选择的空间。而独立学院的大学生正处于知识吸收的发展阶段，他们能够快速的接受并学习某一新鲜事物。由于西方文化传播形式较为新颖，而红色革命信仰传播形式较为枯燥，在西方文化对中国传统文化的冲击下，不少独立学院的大学生一味地热衷于接受西方的文化，反而去怀疑、排斥红色文化教育。 　　（三）对于红色革命信仰的认识与学习不够 　　由于独立学院建校以及发展时间较短，学院以合同制的方式聘用社会人员和高校毕业生的趋势不断攀升，这就导致学院的思想政治教育的教师水平参差不齐。相对于一本二本学校，独立学院的师资队伍比较薄弱，教师普遍年轻缺乏经验，不能深入了解我国红色革命精神的内涵真谛。虽然高校都开设了《思想道德修养》、《中国近代史纲要》一类的公共必修课，但独立学院的学生重视程度仍然不够。而有些老师也纯粹用照本宣科的教学模式让同学们更多的是去应付考试，这样更不能促进学生全面了解红色文化，不利于大学生对红色革命精神的学习及传承。 　　三、针对独立学院大学生红色革命精神的信仰危机的解决对策 　　（一）加强党员教育，树立红色革命信仰 　　随着独立学院的快速发展，独立学院的学生党员队伍也在逐渐壮大起来。其党建工作要不断地加强与完善，与此同时并要将红色信仰教育纳入党建活动中。在盛行西方文化的潮流下，学生党员不仅要吸收西方文化的精髓，更是要树立红色革命精神，传播红色文化。并且要发挥模范带头作用，以党员带动群众，引导其他同学树立红色革命信仰并向党组织靠拢。 　　（二）开展红色文化校园活动 　　积极拓展红色文化的传播方式，将红色文化，红色革命精神融入大学生活中。独立学院的学生更加善于表现自我，比较重视自身的社会实践能力。和其他公办学校相比，他们更喜欢组织和参加各种丰富多彩的校园文化活动。所以各个高校应鼓励学生将红色革命精神文化带入各个丰富多彩的校园文化中，让课堂教学得到延伸。将红色文化和校园文化结合起来，举办贴近学生喜闻乐见的活动，例如开展“红歌大赛”“红色文学知识竞赛”“革命故事演讲赛”等丰富多彩的活动。这样既能调动学生的活动积极性，丰富大学生活，又能从活动中体会红色文化。另一方面，学生团体应自发组织多种形式的红色教育活动，让学生更加自然，真切地接受红色革命精神的洗礼。 　　（三）提高师资水平，加强红色信仰教育