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1、请学员注意看工作实施方案、考核管理办法和培训进度表，按培训进度按时完成作业不做无用功。 2、培训结束时间8月底。 3、学员在学习中不要前松后紧把自己弄得很疲惫，抓紧时间学习，每天花点时间完成当天的学习任务。 版纳州初中综合实践班共有4人，辅导员1人，共5人，5月16日全部注册完毕。现仅发贴子12篇,作业1篇，发帖和作业都较少，希望学员们能积极完成作业并发帖交流。 班级论坛 特殊性 综合实践活动有一定的特殊性。虽然是必修课程，是国家规定的课程，但国家只规定了课程名称、内容指向和课时比例，规定大的方向，每个内容指向具体开哪些内容，怎么开设，国家没有具体规定。所以，在操作上有特殊性，具有典型的三级管理的特征：国家规定、地方指导、校本开发。 从国家课程计划来看，综合实践活动所占课时为总量的 6%-8% ，与学科课程，包括品德与生活、品德与社会、科学、语文、数学、英语、体育与健康等一样，都属于国家课程的范畴。综合实践活动属于国家课程，与上面的以科目或学科的形式来组织有所不同，这是个课程包的形式。 信息技术教育、劳动与技术教育就不再作为综合实践活动的内容。它的内容指向就变成了研究型学习、社区服务、社会实践。高中阶段综合实践活动的性质也跟义务教育阶段一样，也是国家规定的必修课程。但国家也只规定课程名称、内容指向和基本学分。高中综合实践活动有三个内容指向：研究型学习、社区服务、社会实践。这时规定的不是课时比例，规定的是学分数，综合实践活动在高中阶段一共是23个学分，研究型学习15个学分，社区服务2个学分，社会实践 6 个学分。理论上讲，一个学分相当于18节课，一个学期18个教学周每周有1节课。但各个学校从教育部出台的实验性质的《综合实践活动指导纲要》来看，社区服务、社会实践等用课余时间，研究型学习则纳入正式课时，可以集中开设或分散开设。所以，在课时规定上，各个学校选择的有一些差异。选修学分 II 作为校本课程跟综合实践活动校本开发是联系在一起的。 这是从政策上理解综合实践活动在义务教育阶段和高中阶段的课程政策的基本含义。理解了这一点，还要理解综合实践活动和校本课程的关系。 第1期 主编：李辅华 2014年 6月 2日 版纳州初中综合实践班级学习简报 “上好课”初中综合实践班已开讲了，中小学教师继续教育远程全员培训是为了更好的在工作提高我们的教育教学水平，在工作中学习，在学习中工作。希望各位党员们认真学习，按要求完成各项学习任务，在完成学时的同时，按质量完成作业和积极发帖。