成功在不断的求索中课件.ppt

④加分项目：主编或参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书（以在教科书上署名为准）可加4-6分。“四项大赛”获省一等奖者可加2分 ⑤说明：论文指在省级及以上学术刊物上独立或作为第一作者发表本学科专业研究论文，刊物就有CN或ISSN刊号，1500字以上。内容重复以高级别计分。以上内容须具有较高的学术价值与推广价值，对推进素质教育、提高本学科教学质量有积极指导作用。 第四部分主要是论文的写作 首先要有自信，我能写好论文 其次，是选择论文的足点及选择题目， 题目既要简明意了，准确,开口小,有新意 不能太大,也不要太过时或太常见，不要太前沿，不要太模糊. 选题的出处主要有以下几点： 1教学实践中产生的感悟： 2听课中的感悟 3在学习杂志或听讲座时的一些思考 4借鉴其他学科的一些思想 5自己研究课题的研究成果 第四部分主要是论文的写作 首先要有自信，我能写好论文 其次，是选择论文的足点及选择题目 再次，认真写好论文 第一是确定写作方向 第二搜集写作资料 第三确定写作题目 第四构思整个文章的构架 从语义开始进行生物学教学的尝试 学生在学习任何概念知识之前，实际上都已经有了前概念。前概念是存在于人们头脑中相对于新知识的已有的认知，可能是正确的，也可能是片面的或错误的。我们认识事物的过程，就是这样一个从前概念逐步发展到新概念并将新概念同化到自己头脑的已有概念体系中的过程。望文生义（语义）是前概念形成的重要途径之一。语义即语词的基本意义或含义。高中生经过小学、初中九年的语词学习，不仅掌握了大部分通常语词的基本意义，且基本学会了一般语词的分析方法。将学生掌握的语义迁移到生物学教学中，不仅能为生物学的概念知识提供学生所熟悉的语言情境，激发学生学习生物学的兴趣；而且能加强语言学科与生物学科的相互渗透，借用它山之石，使生物学教学达到事半功倍的效果。 1　由原义开始，演绎生物学概念（食物链、食物网、新陈代谢、内环境、细胞分化） 从语义开始，类比生理活动过程，（从认知语义学的角度来看，DNA复制与书画复制、复制品（仿造的物品或翻印的书画文件）等同属于一个范畴，） 3 从关键语义出发，寻找本质差别，（原核细胞与真核细胞、有氧呼吸与无氧呼吸、有丝分裂与无丝分裂、光合作用与化能合成作用、自由扩散与协助扩散等生物学概念既是近义概念（具相同的特征和内涵）又有本质的差别。） 4 克服语义定势对新概念构建的干扰（学生在日常生活中积累的语义，相对于生物学的概念来说有些是片面的甚至是错误的。如学生在初中学习过呼吸的概念，呼吸是指人体与外界进行气体交换的过程。进而学习细胞呼吸时，就会产生细胞呼吸就是细胞与其环境进行气体交换的过程的定势思维。另外，竞争一词） 第四部分主要是论文的写作 首先要有自信，我能写好论文 其次，是选择论文的足点及选择题目 再次，认真写好论文 第一是确定写作方向 第二搜集写作资料 第三确定写作题目 第四构思整个文章的构架 第五写作和润饰 1、稿件文章的书写要规范，字迹要整洁清楚，不要使用不准用的简化字，手抄不复写。 2、图示、图表要准确清晰，字母、式子、符号要规范，符合要求。 有关生物教学论文投稿的杂志可以有 《生物学通报》、《中学生物教学》《中学生物学》《生物学教学》 《教学与管理》、《新高考》、《中小学教学研究》、《现代中小学教育》《教学月刊》、《江苏教育》《北京教育》等 第四部分 课题研究 课题的申请 一、什么是课题： 首先，“课题”就是一个问题 其次，“课题”就是一个愿景 第三，“课题”就是一个主题 总之一线教师从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。 第四部分 课题研究 课题的申请 一、什么是课题： 二、为什么要做课题 1学校发展的需要 2个人成长的需要 1）教师专业成长的需要 2）提升教育理论水平的需要 3）提升教学能力的需要 4）形成科研教学意识的需要 5）养成严谨的工作作风的需要 第四部分 课题研究 课题的申请 一、什么是课题： 二、为什么要做课题 三、怎样选课题 1选题的重要性 2选题的基本原则 前瞻性原则 科学性原则 可行性原则 价值性原则 选题注意事项： 一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究；二是不要贪大求全； 三是注重平时积累，从小处着手，做教育教学的有心人，在平时教学中发现问题，总结教学经验； 四是适合自己的，就是最好的； 第四部分 课题研究 课题的申请 一、什么是课题： 二、为什么要做课题