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教学、科研和社会服务三大职能 洪堡，威斯康星 今天的大学“学院”就是从“阿加德米”这个词来的。更多的学生学成之后再也没有离开这里，，这一点又像今天的政策研究室和策略研究公司。学校坐落在美丽的克菲索河边，两岸林木茂密，学校的建筑和雕塑就掩映在一丛丛绿色林阴深处。由于学园的独特功能使其具有了一种特别的生命力 * 柏拉图的教育思想 2013年03月 in 柏拉图﹠亚里士多德 ？ 柏拉图指天： 第一讲 柏拉图的教育思想 （公元前427—前347） 柏拉图（Plato）： 古希腊客观唯心主义 哲学家，思想家，教育家 著作： 《理想国》 《法律篇》 429BC 427BC 404BC 407BC 411BC 413BC 399BC 雅典黄金时代结束并开始衰败 伯罗奔尼撒战争失败建立暴戾统治，次年恢复民主政体 贵族派政变，旋即恢复民主政体 远征西西里失败，降为二等强国 柏拉图出生 20岁 从师苏格拉底 审判并处死 苏格拉底 时代与生平 347BC 创建学园 387BC 逝世 柏拉图和他的学生在阿加德米 政治观和哲学观 政治观 理想国家的三个阶层： 统治者—哲学家 保卫者—军人 劳动者—手工业者、农民 四种美德： 智慧、勇敢、节制 正义 哲学观 理念论： 理念是先于个别事物存在的精神实体，是万物的本源。 将世界划分为现象世界（抽象的、永恒的）和理念世界（具体的、变化的） 只有哲学家才具有智慧的美德，才能把握理念 理念论 有三张桌子，即作为理念的桌子自身，可感的桌子，因摹仿可感的桌子而存在的画家所描绘的桌子。 那个桌子是真实的呢？ 现实的桌子是桌子理念的摹仿，画家画的桌子是对现实桌子的摹仿。 一类事物有一个理念，不同的事物组成了现象世界，而它们的理念组成了理念世界。 教育观 ㈠ 教育的目的 教育的目的就是通过培养哲学家来实现理想的社会，这就是教育的最终目的 ㈡ 教育的作用 实现理想国的工具 改造人性的手段 “人若受过真正的教育，他就是最温良、最神圣的生物，但是他若没受过教育或者是受了错误的教育，他就是一个世间最难驾驭的东西。”——柏拉图《法律篇》 （三）教育制度 教育应由国家管理，所有公民的子女无一例外的都要接受教育，国家应设立统一的学校教育制度，学校按照一定的教育组织形式和规定的教育内容实施教育。 学校教育系统作为社会阶层划分的工具——实现正义 0岁 6岁 16岁 20岁 30岁 情感教育阶段 意志教育阶段 智慧教育阶段 早期教育阶段 35岁 积累与实践阶段 50岁 培养劳动者 培养保卫者 培养哲学家 重要官吏 哲学王 教育阶段划分 早期教育阶段（设立专门的教育机构） 0—3岁儿童的教育：在最优秀的男女公民的监督下，由经过挑选的女仆负责实施。 3—6岁的儿童送到附设于神庙的儿童游戏场，在由国家委派的女公民的监督下进行。 学习的内容：讲故事、做游戏和唱歌等活动 教育阶段的划分 情感教育阶段（6、7—16、17岁） 主要任务：使灵魂的低级部分（欲望）得以发展，从而形成节制的美德。培养劳动者。 学校：文法学校、弦琴学校、体操学校 学习内容：读、写、算、音乐和体育 意志教育阶段（17—20岁） 教育目的：培养理想国的保卫者，形成勇敢的美德 教育对象：奴隶主子弟 教育机构：更高级的“埃弗比” 教育内容：军事训练和体育锻炼以及算术、几何、天文、音乐（四艺）等科学知识 智慧教育阶段（20—30岁） 教育对象：大多数青年结束教育，以保卫国家 少数表现出抽象思维能力的青年继续接受高级教育 教育目标：造就哲学家和国家管理人员，形成理性美德 学习内容：辩证法以及算术、几何、天文、音乐 30岁以后的教育 大多数从事哲学研究工作或国家官吏 30—35岁的少数优秀者继续研究哲学， 成为国家重要官吏 35—50岁的继续在社会实践中学习管理、政治知识和军事技能 50岁时获得对善的理念，具有绝对的能力和美德，可以被授予统治国家和社会的权力，成为国家的最高统治者——哲学王 思考 ？ 解释柏拉图理想国中教育的筛选功能 一部西方哲学史，不过是给柏拉图作注脚。 －－怀特海 什么是真正的教育？ 教育教给你什么？ 你学到了什么？ 柏拉图的教育思想给你什么启示？ 预习下一节 亚里士多德的