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高职汽车类专业“工学结合”人才培养模式研究 　　摘 要 文章分析了目前我国高职院校汽车类专业人才培养模式的现状，从“工学结合”人才培养模式的重构，课程体系的建立和人才培养模式的实现路径，分析汽车类专业人才培养模式改革。 　　关键词 高职汽车专业 课程体系 “工学结合”人才培养模式 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　1 汽车专业人才培养模式现状分析 　　1.1 课程设置与企业岗位要求不相适应 　　首先我国职业教育已经发展了十几年，高职院校的建立与组成大多是由中专学校合并或升格而来，而且这些中专学校的办学历史都比较长，所以大部分高职院校的课程设置一般是传统的学科课程体系，课程划分如图1。 　　传统的课程设置是公共基础课、专业基础课、专业课和实训四大部分，这种传统的课程设置根本不符合职业教育的目标，其根本没有体现出“职业”这一特点，学生只是单纯的学习课程知识和进行相关知识的实训。 　　当学生从事本专业相关职业时，也并不能充分地将所学知识运用到工作岗位当中去，学生此时就会觉得自己学的知识对自己毫无用武之地。对接收毕业生的企业来说同样也会感到本专业与非本专业的学生没有什么区别，他们仍然要投入一定的人力和物力来进行岗位培训。这样的课程设置违背了职业教育的规律。 　　1.2 教学内容与汽车行业发展不相适应 　　我们汽车行业的发展可以说是瞬息万变，无论从汽车行业的体制