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电子政务导论 与课程相关的 话题 电子政务包括哪些方面？ 第一个层面：从社会、政治、经济等宏观角度研究电子政务。 包括：电子政务与社会进步、电子政务与社会信息化、电子政务与经济发展、电子政务与政府机构改革、电子政务与政府效率等。 这个层面一般是从宏观、偏文的角度进行研究，是社会科学研究、政府政策部门研究的重点。 电子政务包括哪些方面？ 第二个层面：从技术角度研究电子政务。 包括：电子政务的通信技术、电子政务的网站技术、电子政务系统及数据库技术、电子政务安全技术等。 这个层面是从计算机、网络、通信平台等角度进行技术开发研究，是计算机及网络公司研究的重点内容（包括硬件的开发、软件设计，以及施工等）。 电子政务包括哪些方面？ 第三个层面：从电子政务的规划与管理、电子政务信息处理与组织等角度研究电子政务。 包括：电子政务的规划、电子政务流程设计、电子政务运作与管理、电子政务与政府的服务、电子政务信息资源建设与信息处理等。 这个层面是社会与技术层面结合的中间层，信息管理系统和信息处理是其核心，既需要社会、经济、政治宏观管理的知识，也需要计算机与通信的技术知识，是从文理结合的角度进行研究。 我们的专业定位 基于课程设置和培养方向，我们基本定位在宏观层级和中间层次。 “公共事业管理”的主干学科是“公共管理”，即政府公共事务的管理。增加电子政务方向，是因为我国正将各类公共事务的管理逐步纳入电子政务的范畴，以现代化手段进行管理，以提高管理效率。 目前最缺乏的是什么类型的人才 一方面,近几年来,我国信息技术和信息产业发展迅速, 整个国民经济和社会各领域的信息化事业快速、健康发展。根据2002年国家信息化测评中心发布的《国家信息化水平研究报告》显示, 1998年我国信息化水平总指数(N IQ) 为25.89 ,1999年则为30.14 ,2000年则达到了38.46。3年期间,我国信息化水平总指数提高了48.6% , 平均每年提高21. 9% , 大大快于国民经济7%至8%的增长速度。②另据联合国2003年下半年发布的成员国电子政务测评结果, 中国在191 个成员国中排名第74位,位居中上水平。③另一方面,当前社会提供的人才数量及其知识结构不能满足我国电子政务发展需要, 信息化人才不足已成为制约我国信息化持续发展的关键因素。《国家信息化水平研究报告》同样显示,在全国信息化水平各分要素中,信息化人力资源指数仅为13.43,是各要素中水平最低的。 政府信息化迅速发展与电子政务专业人才严重短缺的矛盾如何解决 随着我国政府信息化建设发展进程的加快, 电子政府建设对精通电子政务基础理论与具体业务的专业人才的需求更旺。针对目前这种情况, 中组部、人事部、国务院信息化工作办公室联合发布《关于开展信息化与电子政务培训的通知》,规定:“开展信息化与电子政务培训的重点是县级以上的领导干部和国家公务员”、“要发挥各级各类教育培训机构的作用,各级党校、行政学院以及其他干部教育培训机构举办各类干部培训班、进修班,要把信息化与电子政务内容纳入教学计划”。 其一, 培训的时间较短“, 三个月以上的班次,学习时间不少于5 天;三个月以下的班次, 学习时间不少于3 天” ,不能补充足够的专业知识。其二, 这种培训并不能持久, 如果进行长期培训还可能耽误政府的日常工作。其三,根据人事部的政策,为了解决目前大学生就业难的问题, 同时也提高政府公务员的素质, 政府每年都会从应届大学毕业生中招收公务员, 在没有相关的电子政务知识的基础上, 政府需要对每期进入政府机关的公务员进行相关培训, 从而造成了重复教育的问题。其四,政府本身依靠岗位培训、继续教育是很难培养出电子政务所需要的复合型人才的。 这门课都讲什么？ 这是一门关于电子政务的概论课，要求通过本课的学习，对电子政务的内容、意义、涉及的技术等有一个基本、全面、系统的了解，为学习其他专业课（电子政务系统）奠定基础。 本课涉及电子政务的历史与发展、各国电子政务概况、电子政务系统、电子政务的基础、电子政务与管理创新等。 电子政务发展异常迅猛。应当多关注电子政务发展的最新动态，用学过的理论来认识电子政务现象，有所发现、有所创新。 关于学习方法 2 社会学、行政学、经济学、管理学的基本原理，是深刻了解电子政务的基础； 计算机、网络通信、数据库、信息管理系统、信息处理等是研究电子政务的基本工具，这些课程都应当认真学好。 有关的学习方法 3 电子政务是一门实践性非常强的课程，理论的掌握和动手能力都不可缺少，目前的条件我们还不能提供很多的实验，在课余应当自己分析小网站、动手对某类信息进行组织，也可以写点小文章等等。 建立和老师的交流 给同学们提供相应的学习资料； 讨论共同感兴趣的问题； 解答疑难问题； 对教学提出意见和建议； 愿意和老师交流的其