山东省中学七年级地理上册《世界的人口》教案 新人教版.docVIP

山东省枣庄市第四十二中学七年级地理《世界的人口》教案 新人教版 【课标要求】 1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点， 2．举例说明人口数量过多对环境和社会、经济的影响。 【教学目标】 1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率和 2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。 3．通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。 4．通过读图说出世界人口分布的特点；通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。 5．知道人口问题的两种表现形式。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 6．通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。1．世界人口增长和分布的特点。 2．人数量过多对环境及社会、经济的影响由这你可以想到什么？人们把地球亲切地称为地球村，而把自己称为地球村的居民，那么，地球村到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？界每增长0亿人口所用的时间启发学生从“世界人口增长示意图”中去发现自１８３０年以后每增加１０亿人所需时间越来越短从１００年缩短到１２年，说明世界人口增长速度由缓慢正不断加快；从图上可直观地看出世界人口增长的特征，世界人口增长速度加快的原因我国人口自然增长率已降至5‰20世纪后世界人口增长的速度人口增长的速度这么多人？从地图上怎么阅读？引导学生通过读图找出世界上的四个人口稠密区和稀疏区，例如，某地区面积为2000平方千米 ，人口为40万，这个地区的人口密度为200人／平方千米 。(1)人口密度在00人／平方千米以上的(3)人口密度在1人／平方千米以下观察地界图，回顾气候知识，人类农业历史现代工业交通人口密世界人口每增加10人所用的时间。从计算中，我们看到世界人口增长的速度越来越快。人口增长的快慢通常用来表示人口自然增长率洲、 洲人口自然增长率较低 非洲和洲较高。像德国等发展水平较高的国家，人口自然增长率较；人口自然增长率像印度等经济发展水平较低的国家，人口自然增长率较2010年第六次全国人口普查主要数据第1号公报：全国第六次人口普查登记的全国总人口为1339724852人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增长5.84%，年平均增长0.57%，我国人口自然增长率已降至5‰课本“世界人口分布图”，世界人口疏密通常用人口密度来表示。世界人口稠密区主要分布在：亚洲的和、部等平原区人口稀疏区主要在试从以下方面思考这些地区人口稠密的原因： 从纬度位置看：处在纬度； 从海陆位置看：处在地区；从地形上看：处在地区。 沙漠地区，过于潮湿的地区，终年严寒的，地势高峻的 山区。 我们根据给出的数据，来计算一下我们上一节课（45分钟）的时间内，世界增加了多少人？人口增长过快带来问题增长过带来的问题？口问题是当今世界各国共同关心的问题，农村人口大量迁往城市的问题比较城市与农村的区别要从人口密度、就业性质、生活条件、教育医疗条件等方面进行。 （2）怎样改变农村的劳动力项城市迁移的问题呢？ 小结： 春节快到了，又可以跟打工的爸爸、妈妈、哥哥姐姐团聚了，告诉他们你很想他们，希望他们留在家里，用他们学到的技术，在家里挣钱。 6750人 （1）读课文P92，完成老师的提出的问题 明确：人的生存要求，吃、穿、住、行。 还要有教育、医疗、就业等社会要求。 “我来说说” 同一个观点的，派一个代表到讲台前发言，说出理由 （2）读课本，看课本图片课本内容 明确：人口多，增长快不好，资源遭到破坏，环境恶化一个面包 增长慢也不好，产生兵源不足，劳动力短缺，社会负担加重。 人类必须控制人口数量，提高人口素质，使人口增长与相适应，与 相协调，从而使人口的增长走持续发展的道路。 经济水平提高后，农村出现大量剩余劳动力，人们主动到城市寻找更好的就业机会及生活、教育、医疗等条件。 住房拥挤、交通拥挤、垃圾过多、噪声污染等。 教后记 本课内容较多，涉及的地理专业知识强，体现地理学科的特征。对学生来说，有一定的难度。因此，深入浅出，循序渐进，是我备课时的理念；我便通过大量的读图活动，培养学生的观察能力和读图用图能力，让学生独立获取知识，培养学生的自我学习能力；学习中加大合作学习的机会，培养学生的合作能力；在设计中联系到中国和当地的实际情况，并配以图片和地图进行观察比较，锻炼学生的语言表达和综合分析问题的能力，让学生很好地融入到了课堂中去，积极参与，自主探究，在轻松愉快中就完成教学。 反馈练习 一、 漫画说明了世界人口急剧增长带来的哪些问题？ 二、【当堂达标】 1．关于世界人口增长的说法，正确的是A．19世纪以前，人口增