发展心理学理论 第二章.pptVIP

第三节 维果斯基的心理发展观 第四节 皮亚杰的心理发展观 第五节 朱智贤的心理发展观 第三节 维果斯基的心理发展观 维果斯基，前苏联的心理学家，主要研究方向集中在儿童心理学和教育心理学，着重探讨思维与语言、教育和发展的关系问题。 社会文化——历史学派 形成前苏联20年代中期至30年代初期 ，维果斯基第一次把历史主义的原则引进对人的心理起源与发展的研究（历史、文化——心理发展）。 原始社会：资源遵从平均分配原则，年龄与性别相同的人具有同等社会地位。 奴隶社会：人剥削人的社会。奴隶主占有奴隶人身，在社会中居主导地位 。 封建社会：形成“地主（封建领主）剥削农民”的阶级关系 。农民们名义上有独立的人身，但实际由于各种原因，农民根本没有自由。 资本主义社会：资本家占有生产资料，用雇佣劳动的方式剥削无产者。劳动力成为商品。(适者生存的竞争社会) 共产主义社会：共产主义是一个消除了阶级阶级的社会，一个生产力极大发展的社会，一个物质财富和精神财富极大丰富的社会，所有的财产归全人类所有，产品各取所需，所有的人平等地享受社会经济权利，人们不再将劳动做为谋生的手段，而“劳动将成为人们的第一需要”。 维果斯基在心理的种系发展和个体发展上都做了研究 关于人类心理的社会起源学说 关于儿童心理发展对教育、教学的依赖关系学