山东省邹城四中七年级语文下册《最后一课》课件.pptVIP

需要掌握的多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请贴 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng * 都德 * 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。他的作品《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 * 　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事。普（普鲁士）法（国）战争中，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 * 　　小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 * 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 中心主题 * gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： * 讲故事，理清思路 听录音，思考以下问题： 1、请以“小弗朗士”的口吻复述“最后一课”的所见所思所感。 2、请以第一人称复述韩麦尔先生上课的内容及其当时的心理活动。 * 课文 情节　 一、“我”上学路上的见闻和 心理活动。（1－6）开端 二、我们上最后一堂法语课的情景。（7－23）发展 三、韩麦尔先生宣布最后一课的结束（24－29） 高潮、结局 请按照地点、时间的变化，理清故事情节： * 写人的几种方法 把人物放在一个大环境里写 把景物描写和心理描写结合起来?，把行动描写和心理描写结合起来。把细节描写和心理描写结合起来。 注意细节描写（极细微的动作，表情，衣饰，等叫细节），（用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题） 注意场景描写 BACK * 小弗朗士上课途中见到、听到、想到了什么？由此看出他是个怎样的孩子？ 描写“天气”“画眉”等，烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。（自然环境描写） 描写“普鲁士兵操练”“布告牌”，交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。（社会环境描写） BACK * 填表说明“最后一课”的异乎寻常 平 时 最后一课 气氛 学生 老师 其他 开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平常的严肃的气氛 开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书…… 同学们都在自己的座位上了 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，静一点，静一点…… 踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺 穿着漂亮的礼服…… 有镇上的人 没有镇上的人 BACK * * 小弗朗士思想感情变化过程 　 幼稚--- --- --- ---贪玩--- --- --- ---怕老师 爱国情感萌发----难过、懊悔、自责----理解老师 热爱祖国、痛恨敌人----热爱法语认真学法语----敬爱老师 爱国情感上、对待学习上、对待老师上 * 现场采访 小弗朗士为什么会发生这样的变化？ 小弗郎士本质不坏， 受到老师精神的感染，行为的影响， 亡国惨痛的震撼，激发了他心 中的爱国情感。 * 走近 韩麦尔 先生 衣服 赞美 比喻 写字 放学 * 问题研讨 1、在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 2、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 3、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？ * 　　1、在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 问题研讨 * 2、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 问题研讨 * 3、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只