四年级数学广角烙饼问教学设计.docVIP

《数学广角》教学设计 八步区仁义镇中心学校 陈梅香 一、教学内容 人教版义务教育课标实验教材（四上）112的例1 二、教学目标 1．通过对生活中简单事例的分析研究，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用，初步认识到解决问题策略的多样性，培养寻找解决问题的最优方案的意识。 2．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，培养合理安排时间的意识和习惯。 3．能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。 三、教学准备： 多媒体课件；教师准备3个圆片代饼写上正反面；每组3个圆片；表格 四、教学过程: 1．创设情境：（课件出示情境） 一天早上，他的烙饼店来了三位客人,每人想买一个饼,急着赶车,限定时间不能超过10分钟.烙熟一个饼的两面各需要3分钟,店里唯一的烙饼锅一次只能放两个饼.同学们,你们说,这三位客人能吃上烙饼吗？ 这就是我们今天所要学习的内容——烙饼问题（板书课题） 2 .探究新知，掌握规律： （1）烙饼问题 烙熟一张饼的两面各需要3分钟,店里唯一的烙饼锅一次只能放两个饼.（课件出示） 师：从课件中你知道了哪些数学已知条件？ 生：一次最多能烙两张饼 生：两面都要烙 生：每面3分钟 师：如果只烙一张饼需要多长时间？怎样烙？（学生回答演示） 生：6分钟。烙一面需要3分钟，两面就要6分钟。 师：两张两张的烙，烙两张饼最少需要几分钟？怎样烙？ 同桌之间说说该怎么样烙，用的时间最少。 （ 学生回答并演示） 生：6分钟。因为一口锅可以烙两张饼，可以同时烙两张饼的正面和反面，就和一张饼一样，也是需要6分钟。 师：如果烙三张饼呢？还是两张两张的烙，最少需要几分钟？猜猜看 师：这么多答案，下面请同学们先思考，操作一下，再以小组为单位，用圆片代表3张饼，在桌子上摆一摆，说一说，然后将你们的方案，填到你们的表格中。 饼1 饼2 饼3 第一次 第二次 第三次 小组活动要求： 拿出图片，动手烙一烙，想一想，怎样烙用时间最少。 将自己烙饼的过程用表格记录下来，尽量做到简单明了。 想想怎样汇报，让大家听得明白。 4.小组做好分工合作。两人合作一人填表，一个操作，一人做汇报，一人计算时间。 师：哪个小组愿意上来说说你们是怎么烙的？ 方法1： 生1：先两张同时烙好，需要6分，再烙好剩下的一张，需要6分，共烙4次，花了12分。 师：有没有比他们更快的方案？ 方法2 生2：第一次先烙饼1、饼2的正面，需要3分钟；第二次烙饼2的反面和饼3的正面，需要3分钟，第三次烙饼1和饼3的反面，也需要3分钟，总共用了9分钟，共烙3次。 师：大家明白吗？谁再来演示演示。 师：我也准备了3个饼，（出示3个大的圆片）我们来一块看看是不是这样 师边演示边讲解，其他学生一起操作： 我们先烙饼1的正面和饼2的正面，3分钟后，把饼2拿出来，再同时烙饼1的反面和饼3的正面，3分钟后，饼1熟了，接下来再同时烙饼2的反面和饼3的反面，3分钟后饼2和饼3 也熟了。 师：这种方法为什么快？ 生：锅里一直都有两张饼。（课件出示：烙3张饼的两种方案） 师小结：从表格中我们也可以看出，用这种方法时，锅里每次都有两张饼，这样不浪费时间，烙的最快，我们就把这种方法叫做烙3张饼的最佳方案。 （2）拓展提高，总结方法 师：烙4张饼怎样烙最快？ 生：2张2张地烙，需要12分钟 师：烙5张饼怎样最快呢?(同桌交流) 生：先烙2张，再用最佳方法烙3张，用15分钟 师：烙6张饼，怎样烙最节省时间？ 生：用最佳方法烙3张2次，用18分钟 生：2张2张的烙3次，也是用18分钟 师：这两种方法都是用18分钟，你比较喜欢哪一种？为什么？ 生：我喜欢3张3张的烙，这种方法比较好玩。 生：我喜欢2张2张的烙，这种方法省劲，3张3张烙太麻烦了。 师：我也喜欢2张2张的烙，同样的时间，这种方法比较省劲些。 师：烙7张饼，最快需要几分钟？ 生抢答：21分钟 师：这么快就想出来了，说说你的想法 依次说出8张、9张、10张饼的烙法 师：观察这张表，你能发现什么规律？ 生：每多烙一张饼，时间就多用三分钟，你看5张饼是15分钟，6张饼是18 分钟，那7张饼就是21分钟 规律1：用最优化的方法烙，饼的张数乘每面所用的时间，就是所用的最少时间 板书：每面所用的时间×饼的张数=所用的最少时间（饼的张数＞1） 师：从饼的张数和烙饼的方法上，你还发现了什么？ 规律2：我还发现了双数张时是2张2张的烙，超过3张的单数张都用烙3 张饼的最佳方法 师：如果烙2008张饼需要多少时间？ 五、实际应用 1.烙饼一面要3分钟，两面都要烙，要烙11张至少要几分钟？烙100张至少要几分钟？30分钟最多可以烙几个？ 2.离集合时间只有18分钟了，三位小朋友还没准备好野营食品，三人来到饼屋，每人想买一张